自主学习·有效教学.doc-金华一中.docVIP

课堂生态·自主学习·有效教学 华南师范大学 李志厚 引言：从一句教育名言说起 一位美国教育家的格言 “平庸的老师传达知识，好的老师解释知识，优秀的老师演示知识，伟大的老师激励学生学习知识。” ——（美） William Arthur Ward 这句话在深圳讲学时引起了争议 一、课堂生态：什么样的课堂才算是好课堂？ 1. 几个课堂生态环境的比较 课内 2. 几个课外生态环境的比较 2. 课堂生态的类型 自然生态 四周墙壁等空间的布置：固定与变化，自主与他人（名人名言） 桌椅子的排列：秧田式、马蹄式、半圆形、分组式、分层式…… 学生空间的安排：身体距离适度、便于人际交往、心理空间舒适…… 人际生态 中美人际生态的比较：辛曼南与窦桂梅的课 师生的人际生态：共生、互赖、双赢还是疏远、对抗、单向…… 心理生态 积极主动、进取、乐观、热情、专注、自信…… 消极被动、慵懒、悲观、冷漠、分心、自卑…… ——优秀的心态造就优秀的成绩 人与人的关系 + + + - + 0 0 0 - - 李莲英的心态：对上：敬 对下：宽 王金战：他的班里考上了36个清华、北大，还有国外名校耶鲁、哈佛…… 他成功的地方是在乎学生的心态。他的所有学生都当过班干部，他给学生整理知识的时间