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《折扇扇面书法作品章法布局》教学设计 伊宁市第一小学 许凤霞 教学目标： 1、了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源，学习折扇扇面书写的基本格式，禅师设计扇面书法作品的章法布局。 2、激发学生“写扇面”的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。 3、培养学生思辨能力、表达能力，提高书法创作能力。 教学重点：平展式、长短式扇面书写格式。 教学难点：设计扇面书法作品的章法布局。 教学过程： 一、导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面书法。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。（板书课题） 二、了解古老的扇文化师：课前老师布置了请同学们收集有关的资料，现在我们全班交流一下吧！ 盛夏时节，柳荫飘扬，水波粼粼，牧牛地躺进水塘里，小牧童一劲地牵绳上岸，着，在一拉一扯间，浓厚的田园气扑面迩来，清人钱慧安的这幅《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅，给人以清新的自然享受。展品中有一套中国人民银行发行的以“明清扇面绘画作品”为题材的纪念套装银币，共四枚，其中钱慧安的《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅。中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘，一把小小的扇子，不但已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品，还拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事，例《苏东坡画扇结案》、《题扇桥》，数千年的扇文化积累很多的扇诗、扇词、扇联、扇谜。从唐朝时，扇子就作为赠送邻国礼品，相互遣大使进行扇文化交流，直到至今中央和省市领导到国外访问扇子作为馈赠礼品。扇子装饰已逐渐进各家各户，扇子已逐渐发展为艺术欣赏品，现扇子艺术价值大大提升，成为收藏爱好者的宠物。 我校参加写字课题研究已有多年的历史，但写字课枯燥、乏味已是令教师感到十分头痛的一件事。如何创设特定的情境激发学生的兴趣，使学生在听、想、说、写等“多元化”活动中愉快主动的获得知识，提高审美能力呢？我在《折扇扇面章法布局》这节课中，精心设计，尝试的采用了以下的教学法，在实际教学中取得了较好的教学效果。 一、 导入方法“新”一点。 绕口令、猜谜导入，根据小学生非常喜爱绕口令、谜语这一特性，让他们在浓厚的绕口令、猜谜活动中，自然导入新课。课伊始，引入新课时，我出示绕口令“有风不动无风动，无风不动动有风。”让学生在读绕口令的竞赛气氛中增强学习的兴趣。并让学生进一步猜猜其实这则绕口令后的谜底，学生立即猜出了扇子。这样既提高了学生的学习兴趣，又巧妙的引入新课。 二、示范引路“活一点” 写字课的示范是指导学生学习，帮助学生理解临摹对象，掌握作业要领的重要手段，示范引路要突出“活”字。活而得法，往往事半功倍。在教学折扇扇面的章法格式时，我先出示平展式和长短式的书法作品，逐步引导学生分析自己去发现平展式和长短式的书写要领。学生领悟要领后书写作品时，我当场用粉笔书写一幅平展式扇面作品，让学生在欣赏老师书写的过程中领会扇面平展式的写法，这样学生可以很直观地看老师怎样写平展式扇面作品。总之，示范的方法多种多样，但要根据不同的年级采用不同的教学方法。 三、 媒体形式“多”一点 媒体多指教学中常用的挂图、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中如果能够尽多地将媒体介入，能极大地调动学生的学习积极性，因为媒体的使用，能使书写内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。本课我在导入后，为了让学生了解有关扇子的知识，以及制作扇子的材料和扇子的演变史，精心制作了一系列图片，已自动播放的形式，让学生欣赏，并在欣赏后谈谈自己所了解到的知识和感受。结束时，为了和课的开头相呼应，我以出示外国扇的精品，让学生欣赏，进一步提高学生课余去了解更多扇子知识和扇面书法的兴趣和欲望。多媒体扇面课件的使用，不但从视觉角度发展了学生的审美能力，又调动了学生学习的积极性，调节了学生的心态。在学生写字过程中，我适当的放点轻音乐，使整堂书法课显得轻松、愉快，又达到最佳教学效果。 四、 课堂辅导“广”一点 辅导写字课教学中重要的环节，知识和技能的掌握和消化全在此，学生的个性爱好各不相同，起点的接受能力离心有很大差异，巡回辅导必须照顾到整