木兰神韵教学 《于细微处见神韵》教学设计.doc

木兰神韵教学 《于细微处见神韵》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《于细微处见神韵》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《于细微处见神韵----感受细节描写的魅力》教学设计 盂县四中 梁彦平 学习目标： １、引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。 ２、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。 学习重点： 通过对人物细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。 学习过程： 一、激趣导入 火眼金睛辨身份： （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 二、阅读，理解细节 （一）对比两段文字，说说你喜欢那一段？为什么 所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里热闹起来。偶像小天王任君杰没有设备，却在表演演奏，老韩走来走去，唱着歌。他的“铁杆粉丝”们在为他喝彩，起哄声把课间十分钟推向了高潮。 所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。“哎呀，还真有点派头。”偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔??。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家??”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。 （二）自读下面的句子，说说运用了什么描写，写出了人物的什么特点？ ①他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。（外貌描写 可爱 ） ②我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。（语言描写 埋怨） ③小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 （动作描写 小心翼翼） ④他不能平静了，在房间里来回走着，脸色由白转青，太阳穴上青筋暴起，满腔怒火无处喷射，鼓得那双颊微微颤抖。（神态描写 愤怒） 什么是细节描写？ 细节描写是对人物的语言、动作、心理、神态、肖像及周围的环境、自然景物、生活场面等的具体、生动、细致入微的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。 三、运用，描述细节 综合运用细节：交流展示 《晒晒我们班里的“牛人”》 注意：选择某乙情境，运用细节描写体现人物性格特征的片段。 四、弦外音： 如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰生动起来，有深度和新意。 成功的细节描写应当是于细微处见神韵。 五、拓展训练营 生活中有很多美好的细节：爱的细节、成长的细节、感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节······遗憾的是这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们所忽略。做生活的有心人吧！且行且看，记住人生中这无数个美好温暖的瞬间！让我们通过对细节的捕捉与书写，使自己的作文充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温暖，尊严与高度…… 用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验。 温馨提示：学习对人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，刻画鲜明的人物形象。字数600字左右。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部