李梦莹 倍的认识教学设计李梦莹.doc

李梦莹 倍的认识教学设计李梦莹 导读：就爱阅读网友为您分享以下“倍的认识教学设计李梦莹”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 倍的认识 工农村小学 李梦莹 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第50页的内容。 教学目标： 1、通过观察、比较、操作，沟通几份和倍的联系，理解倍的含义，初步建立倍的概念。 2、培养学生动手操作和有条理的语言表达能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生动脑思考和主动探索的精神。 教学重点： 理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：建立倍的观念，理解倍的意义。 教具准备：课件、蓝红绿小圆片若干、学生每人20个小圆片。 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣 课前拍手游戏 师：老师知道同学们都喜欢做游戏，那我们现在就来玩个游戏好不好啊？ 生：好。 师：游戏的名字就叫做《拍拍手》！ （生认真等待游戏开始。） 师：老师先拍（教师拍手2下），仔细听，老师拍了几下？ 生：2下 师：请同学们举起自己的双手做好准备，3个2下，开始吧！ （学生拍的杂乱无章） 师：怎样拍手才能让所有人知道我们拍的是3个2下呢？ 生：2下2下的拍。 师：什么叫2下2下的拍，你能示范一下吗？ 生：拍2下空一下，再拍2下，再空一下，再拍2下。（生示范） 生2：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，6÷2=3，所以是3倍. 师：说的真棒！而且还给我们带来了新的朋友——倍。（板书：倍的认识）现在老师就带着大家一起来认识倍，好不好啊？ 生：好 师：把2根胡萝卜看成一份，圈起来；同学们跟着老师一起来圈一圈红萝卜有这样的几份。（教师边说边在黑板上演示。） 生：红萝卜有这样的3份 师：这时我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （教师再添上2根红萝卜） 师：现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？我们应该怎样想呢？大家跟着老师一起说一说。 师：胡萝卜有2根，看成1份；红萝卜有这样的4份，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的4倍。 （生随着教师一起说。） 用自己的语言试着描述给同桌听。 （同桌之间相互讨论。） 师：你们发现了什么？ 生：有几份就是几倍。 师：总结的真好！同学们自己在练习纸上圈一圈数一数白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？并用小圆片摆一摆，看看结果是不是正确。 （生认真练习，教师巡视指出问题。并选择两名同学的结果演示，让学生说出自己的想法。） 师：通过刚才的小练习，同学们都认识“倍”这个新朋友了吗？ 生：认识了！ 师：那老师就来考考大家，看大家是不是真的认识了这个朋友，好不好？ 生：好！ 3、变化中认识倍 （1）改变红萝卜的根数 师：刚才有个贪吃的小兔子趁大家不注意偷吃了一根红萝卜，现在红萝卜还 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于