《直线与平面垂直的判定》教学设计（孟胜奇）.docVIP

《直线与平面垂直的判定》教学设计 东莞市第一中学 孟胜奇 一、教材分析 本节课是在学生学习了空间点、直线、平面之间的位置关系和直线、平面平行的判定及其性质之后，直线与平面的又一种特殊的位置关系，其主要内容是直线与平面垂直的定义、直线与平面垂直的判定定理及其应用，这一内容具有承上启下的地位．通过教与学的活动，使学生了解、感受直线和平面垂直的定义过程，探究判定直线与平面垂直的方法，完善学生对线面结构的认识.本节内容蕴含深刻的数学思想——转化思想，如“空间问题转化为平面问题”、“无限转化为有限”、“ 线面垂直与线线垂直互相转化”等． 二、教学目标 1.知识与技能：理解直线与平面垂直的定义与判定定理；能用直线与平面垂直的判定定理论证、解决一些简单问题. 2.过程与方法：通过对实例、几何模型的观察，抽象概括出直线与平面垂直的定义，并经过操作、辨析，归纳出直线与平面垂直的判定定理.在探索、发现新知的过程中，体悟数学思想方法，发展学生的合情推理能力，提升学生观察能力、空间想象能力和推理论证能力. 3.情感、态度与价值观：让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验探索的乐趣，增强学习兴趣和自信心. 三、重点与难点 直线与平面垂直的定义与判定定理的概括. 四、教学方法 “问题链+学生核心活动”. 五、知识建构 （一）复习旧知，提炼要点 问题1：我们已经研究过空间中