平塘民族中学新课程高中化学科培训解析.pptVIP

体会4.要研究课堂——回答怎么教 “这一个”课堂教学目标是什么？核心问题是什么？ 教师直接促进学生的学： 呈现（呈现什么、何时、数量、方式方法） 形成（意识、知识、能力、方法等） 解决（已有的问题和新生成的问题） 反馈（效果检验、评价、纠错等） 教师间接促进学生的学： 激发学习兴趣，引起主动学习和独立学习，启导学生思维，启导学生的问题意识、研究意识。 体会4.要研究课堂——回答怎么教 研究课堂的最终焦点是实施“有效教学”。 为学之道在于悟，感悟、领悟、醒悟； 为师之道在于导，辅导、指导、引导。 关键是“有效”。 适时 × 适度 × 适当 ×适合 ＝ 有效 体会5.高中化学教师回避不了新高考 高考＝知识 + 能力 + 应试心理和技巧 解读要透 训练要够 高一年、高二年放胆地做新课程？ 高三年精心地做应考复习训练如何？ 新课程实施初期还可能遇到的一些教学问题 教材、教参、教辅（习题）之间不配套怎么办？ 探究实验缺乏条件性教学资源（仪器、药品、场地……）怎么办？ 学生基础差，不能有效开展探究活动怎么办？ ……尽力而为，量力而行…… 高中新课程的一些基本问题 其一，高中新课程“新”在哪？ 新课程“新”在五变化： 课程结构 课程内容 教材 学习方式 学习评价 从高中新课程的五变化看： 是跨越、超越， 不是全盘否定！ 高中新课程的一些基本问题 其二，实施高中新课程的核心问题是什么？ 课程结构 课程内容 教材 学习方式 学习评价 学习方式 是核心问题和关键问题。 （ 学习方式 → 思维 → 行为 → 习惯 → 性格 → 命运 → 国家 ） 教育是我们的“同一首歌” 实施高中新课程须有“三样宝” 一种精神——主动精神（足够） 一种心态——求学心态 一份坚持 ——做教师应该做的教育， 做教师能够做的教育。 以智慧破解难题，以激情演绎精彩。能把平凡演绎到精致就是艺术。 祝 老师们天天快乐！ 高中新课程化学教学相关文件 1、《化学学科课程标准》（国家课程标准） 2、 《福建省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 3、 《福建省普通高中新课程选修?课程开设指导意见（试行）》 4、 《福建省普通高中新课程教学要求》（化学） 5、《福建省普通高等学校招生统一考试说明》（2009年高考） 2016年新课程高中化学科培训新课程高中化学教学体会与思考平塘民族中学化学教研组2016年7月16~17日 面对“还在路上走”的“你”——新课程，教师的心态是多样的 一见到“你”就笑——爱“你”没商量 一听到“你”就烦——爱“你”没激情 不爱“你”不行， 爱“你”还“羞” 爱“你”不容易，不爱“你” 更难 我曾经遇到这些问题和困难 新课标——“雾里看花” 新教材——“人面只今何处去” 新课堂——“大姑娘上轿——头一回” 新理念——“最凄惨，是世间把我错认 ” 习题——“对不起”（教材、教参、教辅不配套） 备课——“剪不断，理还乱” 进度——“左右为难”（ 课时太少而内容太多 ） …… 问题困惑多多，困难障碍重重，可是“生活还得继续”。 新课程高中化学教学体会与思考 ?1.1正确认识课标，正确看待课标。 课标是编写教材、教学、考试、评价和管理的基本依据，在宏观上对课程进行了统一规划，提出了统一要求。 课标是教育行政管理部门对课程的统一规定，是一种具有法规效力的正式文本。 课标是高校招生化学科考试的命题依据。 课标的特征：弹性大，标准模糊，以适应多个群体（教材编者、教师、命题者、教学管理者）共同使用。 体会1.要正确认识、理解和运用课标 新课程高中化学教学体会与思考 ?1.2准确理解课标，把握教学深广度。 已知：高中学业基础会考的内容范围和能力要求不会超越课标。 预测：新高考的考试内容范围应该不会超越课标（超出部分则由题目给出信息）。 但是，新高考的学科能力要求不会超越课标？ ( ? ? ? ? : ? ) “省标”——《福建省普通高中新课程教学要求》 化学（必修模块 选修模块）——单行本已经出版发行。 体会1.要正确认识、理解和运用