数学研究性学习报告(二次函数)..docVIP

班级：高二（6）班 课题组长：余杭银 课题成员：王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、 徐李忺、朱佳威、顾棋锋 指导老师：王少波 研究性学习课题开题报告 201 4 年 5 月 30 日 班 级 高二（6）班 研究课程 数学 课题名称 二次函数图象特点的应用 小组成员 王钰莹、王金玉、王钰桦、叶尧栋、徐李忺、朱佳威、顾棋锋 组 长 余杭银 指导教师 王少波 选择本课题 的主要原因 随着新课程标准如火如荼的实施，其核心理念“为了我们每一个学生的发展”越来越受到人们的关注与重视。课程改革已成为转变学习方式的一场革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、张扬、发展和提升的过程。在这一背景下，我们成立了“二次函数图像的特点和应用”的课题研究小组。 开展本课题研 究的目的与意义 (1)顺应当前教育发展的需要。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速度越来越快，教育面临着前所未有的挑战。按照素质教育要求，教师的职责不仅仅是传道授业解惑了，单单让我们学生从书本上获取知识是很难面向未来的。人要在一生中不断学习，才能适应社会的快速发展，所以学校教育不但要教给我们学生各方面的知识，更重要的是，激发我们学生自主探究的积极性，培养我们学习的能力，为今后持续不断的发展打下坚定的基础。我们学生一旦学会了学习的方法与能力，知识的获取将是无限的。 (2）促进我们学生发展的需要。教育的核心应着眼于我们学生的全面发展，应立足于我们学生本位教育。教学改革的真实意义：“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。”因此，坚持以我们学生为本的改革方向，坚持教育培养的应该是有主体性的人，只有这样的人才能主动、积极地参与社会活动，并为社会进步作出贡献。教育过程中通过启发、引导受教育者内存的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把我们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。这就必须让我们从小在“探究”的教育活动中锻炼自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的知识和能力。 (3)具体到专题上，二次函数在数学上占有重要地位，在初中和高中都有涉及到，且初中还作为重点学习，而且在生活二次函数应用广泛，如杂技表演，在物理上也相当重要，如速度等，组织我们学生个人研究，小组讨论，探讨，进而形成结论有利于我们学生形成正确的知识体系，体会研究的快乐，激发我们学生的的兴趣。 活 动 计 划 1）任务分工： 任 务 负 责 人 开题报告的提出 余杭银、徐李忺 资料的查阅 王钰莹、叶尧栋 资料的整理 王金玉、朱佳威 结题报告 王钰桦、顾棋锋 报告整理 余杭银 研究方法： 查阅文献、上网搜索、访问调查等 活动步骤： ①选题；②写开题报告；③调查收集资料；④写结题报告；⑤整理报告 活动所需条件： 图书资料：数学课本、文献资料等 实验室（设备）：计算机等 其他：计算机上网、调查 计划访问专家： 校内1位：王少波 校外0位 二次函数的基本定义 一般地，把形如y=ax^2+bx+c（其中a，b，c是常数，a≠0，bc可以为0）的函数叫做二次函数（quadratic function），其中a称为二次项系数，b为一次项系数，c为常数项。x为自变量，y为因变量。等号右边自变量的最高次数是2。二次函数图像是轴对称图形。对称轴为直线x=-b/2a。顶点坐标[-b/2a,(4ac-b^2)/4a]交点式为y=a(X-x1)(X-x2) [仅限于与x轴有交点A（x1，0）和 B（x2，0）的抛物线] 注意：“变量”不同于“自变量”，不能说“二次函数是指自变量的最高次数为二次的多项式函数”。“未知数”只是一个数（具体值未知，但是只取一个值），“变量”可在实数范围内任意取值。在方程中适用“未知数”的概念（函数方程、微分方程中是未知函数，但不论是未知数还是未知函数，一般都表示一个数或函数——也会遇到特殊情况），但是函数中的字母表示的是变量，意义已经有所不同。从函数的定义也可看出二者的差别.如同函数不等于函数的关系。 2.?二次函数图象的特点及应用?? ?? 二次函数在数学上占有重要地位，在初中和高中都有涉及到，且初中还作为重点学习。在生活中，二次函数应用广泛，如杂技表演，在物理上业相当重要，如加速度。此次，我们参加二次函数的研究课题，有利于我们对二次函数的进