泰勒的目标评价模式 泰勒课程评价目标模式给我们的启示.doc

泰勒的目标评价模式 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 【摘要】本文简述了拉尔夫·泰勒的课程评价目标模式的基本观点，并结合实际在评价方法、评价内容、评价主体、评价类型和评价过程等方面提出一些浅薄的看法，为用多种方法实施评价提供参考，以期在实际教学生活中扬长避短，确实发挥… 美式家居文化 作者：湘江游子 什么是美式家具？ 美式家具是十七世纪二十年代英国清教徒在北美建立殖民地开始至现代时期生产的符合美国市场需求的家具产品。美国是历史短暂的移民国家，他们最初的家居风格完全是拿来主义，很多细节都能窥见欧洲各国家具的影子，有的还… 宜春麻将游戏规则： 砌牌： 宜春麻将共136张牌，开牌时每人面前17墩牌（两张上下叠加为1墩），第1盘由东家掷骰子请庄（根据点数从东家逆时针算，点数轮到谁就由谁先坐庄）。建议用2粒骰子。 发牌： 庄家掷骰子，根据点数所在的方位拿牌，点数为几则从第几墩… 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 【摘要】本文简述了拉尔夫·泰勒的课程评价目标模式的基本观点，并结合实际在评价方法、评价内容、评价主体、评价类型和评价过程等方面提出一些浅薄的看法，为用多种方法实施评价提供参考，以期在实际教学生活中扬长避短，确实发挥泰勒评价模式的积极作用。 【关键词】评价；课程评价；目标模式 一、泰勒课程评价目标模式的基本观点 泰勒在实践中的发展理论，逐渐形成了“泰勒原理”，其中之一便是“教育评价原理”，即课程评价目标模式。泰勒的课程评价目标模式是教育评价史上第一个体系完整、影响巨大的理论流派，它诞生以来无论是对教育教学领域内的改革，还是对教育评价学科自身的发展都有巨大的影响，尤其成为近几十年来学校实践中课程发展与评价的主导模式，至今仍有强大的生命力。 1.目标是泰勒评价原理的中心，一切评价过程都必须围绕着目标。它预先确定评价目标，用预定的结果作为尺度去衡量学生的变化情况，使学生行为有了目的性和计划性，提高了评价效果。 2.泰勒认为，只有清晰界说了目标，才能知道期待学生产生哪些行为，才能了解这些目标实现的程序，即才能进行判断。目标是教育活动和评价活动的主要依据，使评价有可以参照的标准，并以此来衡量是否要循环实行评价或修改目标。 3.泰勒的评价模式使评价的焦点不仅仅在学生身上也关注到教学的其他方面，评价者必须对教学目标、教学的行为目标以及目标实施的程序等方面有所了解，才能对学生作出评价，因此拓展了教育评价的范围，促使了教育评价进一步科学化。 二、泰勒课程评价目标模式对我国课程评价改革实践的启示 1.评价的方法。在评价的方法上，应注重把量化评价和质性评价相结合。所谓量化评价，主要是指把评价对象进行数量化分析，通过数学计算和描述计算结果来进行判断，做出评价。它的优点在于准确、高效，对评价对象进行准确描述，具有广泛的适应性，说服力强。但是对量化评价者而言，是不考虑评价对象的行为与特定情境的关系，只重视结果，忽视评价者与被评价者之间的交流，容易造成对评价结果解释的片面性。而质性评价通过对课程广泛细致地分析，深入理解，进而从参与者的角度描述课程的价值和特点。其优点在于重视过程评价，强调评价过程中人与人之间的交流，方法灵活。但它主观性太强，在解释评价结果时，很容易受评价者个人因素的影响，以致不能做到准确的评价。因此，量化评价和 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 【摘要】本文简述了拉尔夫·泰勒的课程评价目标模式的基本观点，并结合实际在评价方法、评价内容、评价主体、评价类型和评价过程等方面提出一些浅薄的看法，为用多种方法实施评价提供参考，以期在实际教学生活中扬长避短，确实发挥… 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 【摘要】本文简述了拉尔夫·泰勒的课程评价目标模式的基本观点，并结合实际在评价方法、评价内容、评价主体、评价类型和评价过程等方面提出一些浅薄的看法，为用多种方法实施评价提供参考，以期在实际教学生活中扬长避短，确实发挥… 泰勒课程评价目标模式给我们的启示 【摘要】本文简述了拉尔夫·泰勒的课程评价目标模式的基本观点，并结合实际在评价方法、评价内容、评价主体、评价类型和评价过程等方面提出一些浅薄的看法，为用多种方法实施评价提供参考，以期在实际教学生活中扬长避短，确实发挥… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5