《荷叶圆圆》教学设计与反思1.docVIP

基本信息 课题 作者及工作单位 教材分析 学情分析 ． 2． 3． 教学目标 教学重点和难点 ．． 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 回顾课文内容 三、指导朗读 课堂总结（练习说话) 情感升华 1 ．(小水珠部分：重点体会摇篮的舒服，躺的自在，亮晶晶的漂亮。 ②蜻蜓部分：读出蜻蜓很喜欢荷叶，读好透明，读出蜻蜓的美丽（边读边做动作）。 ③青蛙和小鱼部分： 过度：小蜻蜓和小水珠听了你们的朗读，高兴极了，有两个小伙伴可等不及了，它们是谁呀？ 小蜻蜓蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。 ④带上头饰分角色朗读（指名读） 小水珠躺在荷叶上很舒服； 小蜻蜓立在荷叶上很美丽； 小青蛙蹲在荷叶上很快乐； 小鱼儿也在荷叶下游来游去 可自在了，这一池塘好美呀！那么我们一起再把课文美美地读一读吧！ 师：总结荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪…… 请同学们用“荷叶是我的________”句式说话。 圆圆的，绿绿的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙，带来了欢乐，荷花池里还有哪些小伙伴呢？它会把荷叶当做什么呢？看谁想象力丰富，指名说。 情升华 是啊，这一池