浅谈小学生厌学心理 小学生心理健康教育策略浅谈.doc

浅谈小学生厌学心理 小学生心理健康教育策略浅谈 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学生心理健康教育策略浅谈”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学生心理健康教育策略浅谈 【摘要】小学生的心理健康是其今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础和必要条件。加强小学生心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分和一项不可或缺的工作内容，被看做是实施素质教育的核心与突破口。在新形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校和教师所面临的一个重要课题。 【关键词】心理健康；心理健康教育 小学阶段是小学生个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对生活没有正确的认识，人生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非的能力，极容易走心理“弯路”。对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，还应成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的使命。作为一名小学一线教师，我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。 一、尊重学生个性，促进学生心理健康发展 融洽和谐的师生关系，能够把学生的个性发展到一个较高的层次。而不够和谐融洽的师生关系，就会在一定程度上阻碍学生的个性发展和身心健康。融洽的师生关系是学校教育教学中的一种非常重要的关系，处理好这种关系有利于构建和谐校园及和谐课堂。这种关系对学生的个性发展和学生的思想行为表现出强大的影响力，在教育教学活动中发挥着巨大的作用。对于学生来说是影响他们一辈子的事情，这其实是比单纯的成绩更重要，这就决定了我们研究师生关系，在现阶段是有着极其重要的现实意义的。 实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。作为教师，应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的。教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊。所以对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。 二、注重师生互动，营造良好心理发展环境 在学生的眼里，教师的爱就是阳光，只要你给他一点点，他就会灿烂起来。因此，作为教师，我们要用爱去点燃他们的心灵之灯，用爱去唤醒他们的爱心，让他们学会爱别人、爱自己。特别是那些学困生，因种种原因曾经受到某种不公正对待或伤害，因而更需要格外关心，倍加爱护。教师如果对他们进行讽刺、训 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4