《教育技术的定义.docVIP

教育技术的定义 　　　美国教育传播与技术学会（ Association for Educational Communication and Technology）在1997年发　布的有关教育技术的定义：教育技术是把学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价溶于理论和实践　的学科领域。（Instructional technology is a field dedicated to the theory and practice of　design,　development ,utilization,management ,and evaluation of processes and resources for learning .）　　　虽然，在美国教育技术理论界有的学者在述及教育技术的作用时，将教育技术视为一种无形资产(educational　technology as intangible asset），并把它当成是创作知识的一种工具（educational technology as a tool　to create knowledge）,或者还把它比喻为投资的杠杆(educational technology as a lever for other　investments)。但是，教育技术在教育大环境中已经或正在成为一门学科，并受到官方及学者的重视，　这已是不争的事实。　　　与1994年定义相比，1997年新定义把教育技术的界定点从“理论和实践”升华到了“学科领域”。新定义冲　破了原定义外延的局限，从学科领域的理论高度为教育技术重新正名，相信这一新定义的问世，将会对我们教育　技术的理论研究和领导决策产生有益的影响，将会对各院校教育技术的发展产生积极的作用。 AECT2005教育技术新定义 　　Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. 翻译（一）：　　教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 翻译（二）：　　教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范实践。 教育技术学重要网址 2008-02-01 11:55 教育技术学重要网址 /zykj/~etc/home.asp?? 教育技术中心 第一章 教育技术概述一、教育技术的定义在教育科学的发展中，有意识的把教育技术作为一个独立的领域开始于20世纪初期。这时的世界仍处在第二次产业革命（或工业革命）期间，科学技术和工业化生产的发展影响着教育的进步，首先在美国形成了采用投影、幻灯、电影、广播等新工业技术的、称之为视听教育的一场教育实践运动。从那时起，随着新信息技术、新教育媒体的不断涌现和发明创造，心理学、传播学、信息科学、系统科学等人类科学的逐步形成和发展提高，在世界第三次科技浪潮的推动下，教育技术在经历酝酿、徘徊、形成和发展的80多年后，已经初步形成了一个较为完整的教育学科领域和理论体系。其间，该领域的定义与内容几经更迭，从初始时的硬件（强调物化技术的应用）发展到软件（媒体硬件和教学软件结合），再进入到潜件（方法、方法论）的演变过程，先后形成过5次较为正式的定义。 1994年由美国人西尔斯（Seels. B. A）和里奇（Richey. R. C）合著的《教学技术领域的定义和范畴》中提出了一种更新的定义，并绘制了结构图以说明教学技术的框架结构。这个定义既有效地阐明了教育理论和教育实践并重的内核和工作领域，提供了适合非线性教育活动的和便于交流的整体框架，又旗帜鲜明地指出教学技术研究和实践的对象，及在教育科学中的位置，更加符合现代的教育理念。教育技术定义的表述：教学（育）技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。也可以说，教学（育）技术是关于学习活动和学习资源的设计、开发、利用、管理与评价的理论及实践。这个内涵性质的定义是美国教育传播与技术协会组织专家、实际工作者、研究人员等经过五年时间的研究讨论，最后在对原有定义修订的基础上提出的。定义同时从宏观范围上提供了教学（育）技术的五个分支领域，见图1.2。该定义的外延涵盖了这样五个领域： ·开发领域的印刷技术、视听技术、以计算机为基础的技术和综合（整合）技术的理论与实践；·