苏教版小学语文第六册三年级下册5《雪儿》分解.ppt

1、从爸爸那“我”了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直线和波浪线画出来； 2、这时“我”对它的情感发生了什么变化？ 读第3自然段，思考 人们利用鸽子有较强的飞翔能力和归巢能力等特性，培养出不同品种的信鸽。信鸽在蓝天翱翔，为人们传递信息，人们给它起了一个好听的名字——“蓝天信使” 信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 自由朗读第4、5自然段，找一找描写雪儿和“我”动作的词语，分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 思考： 1、送别雪儿时，我的心情是怎样的? 2.我为什么要送别雪儿？不送走行吗？ 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 感情深厚 依依不舍 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。 * * * * * * * * * * 自由读课文，要求： 读准字音。 借助课文后生字表把生字读正确。 遇到难读的地方多读几遍。 剩下 捡回 传递 哀伤 盼望 任何 忠实 艰难险阻 飘飘悠悠 跌伤 明媚 敷药 弧线 向往 欢呼 祝福 蓝天信使 雪白雪白 转着圈儿 高高托起 施展本领 划出弧线 传递信息 轻轻捧起 咕咕直叫 喃喃说道 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ “剩”，用音序查字法，应查字母（ ),用部首查字法，应先查（ ），再在（ ）画中查。 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… “我”是一个（ ）的 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， 理由是（ ）。 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云，我在想 （ ）；雪儿在想（ ）。 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（ ）翅膀 （ ）的白云 （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （ ）的眼珠 充满（ ） 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 剩下（shèng ) 信任（rèn ) 捡起（jiǎn ) 弧线（hú ) 划线（ huà ) 阻挡（zǔ ) 读准音 填写词 这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。 第二课时 剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ ) 捡起（yàn jiǎn) 弧线（ɡū hú ) 划线（huà huá) 阻挡（zǔ zhǔ) 用“ ”选择字的正确读音。 “剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ），再在（ ）画中查。 一（ ）弧线 （ ）的春光 一（ ）信鸽 （ ）的蓝天 一（