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高中思想政治必修4第七课《用联系的观点看问题》教学设计 06技术教育 王丽君 一、教学目标 1、知识与技能目标 运用整体与部分的辩证关系原理，剖析生活实例；并能够运用系统优化的方法设计方案，培养综合性思维能力。同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标。 2、情感、态度、价值观：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。 二、课程类型及教学方法 1、课程类型：新授课 2、教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合。 三、教学重点和难点 整体与部分的辩证关系、掌握系统优化的思维方法。 四、设计思路及时间安排 1、把基本观点、原理融入生活实例之中，引导学生在分析实例中提炼观点，通过讨论，发挥学生主体作用，在此基础上提高学生的思想觉悟。 时间 教 学 内 容 10分钟 一、导入新课 15分钟 二、整体和部分的关系 20分钟 三、系统优化的方法 2、 五、教学过程 1、新课导入 （1）激趣导入：播放视频《千手观音》 教师：我相信，这个节目大家很熟悉，这是2005年春节联欢晚会最亮点的节目。《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震撼，21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演绎得天衣无缝、美轮美奂。 教师：我们请十五个同学到前面来表演下这个节目，感受其中所蕴含的意义。 同学表演后，发表其看法。 （2）教师点评：这个节目并不是靠最前面这个演员才获得好评。只有所有的演员通力合作，把节目做得更加好，才能使个人的表演才能得到最充分的发挥。同时，每个个体演员把自己的表演工作都做好，才会让整个《千手观音》节目更加完美。从哲学角度来说，这体现了整体和部分辩证关系。今天我们共同探究这个方面的内容。 2、整体和部分的关系 （1）整体和部分的区别 教师：什么是整体？什么是部分？现在我们一起重温一下《千手观音》精彩瞬间，并体会其中寓含的意义。 播放：《千手观音》的图片 教师：请你们说一说什么是整体，什么是部分。 ▲学生发言、教师总结。 静态上：整体是事物的全局，部分是事物的局部。 动态上：整体是事物发展的全过程，部分是事物发展全过程的各个阶段。 ▲教师：请同学们举出几个我们身边的整体和部分的例子来。说出它们之间存在着什么关系。 带领学生阅读教材57页的事例，并思考问题：黄筌为什么无法改动吴道子的画？ ▲学生讨论、分析，教师总结。 教师点评：整体和部分的地位和作用不同。整体处于主导的地位，部分处于被支配的地位，整体发挥着统率的作用，而部分要服从和服务于整体。说明：整体具有部分所不具有的功能 归纳小结：整体和部分的区别表现在：含义、地位、作用、功能的不同。 （2）整体和部分的联系 ▲设置问题：1．《千手观音》节目中如果有人表演失误，就会影响整体的表演效果，这又说明了什么？ 2．任何一个队员离开了这个节目就不能使节目完美，这说明了什么？ 学生分析说明、回答。 小结：二者相互依存，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分一旦离开了整体，就失去了它本身存在的意义。 3．播放视频片断：第29届北京奥运会体育代表队报告──杨威《团队成就了我》。 ▲设置问题：是什么原因使杨威一步步走向成功？这说明了什么哲学道理？ 小组合作探究，分析说明原因。 4、教师归纳总结： 体现了整体的功能及其变化会影响到部分的功能，整个男团为杨威的个人成长提供了较为广阔的空间；部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，整体影响着部分，杨威个人的出色表现也为男团的胜利起到决定性的作用。部分制约着整体，整体和部分相互影响。 （2）除了以上两种联系，二者还存在相互转化的情形。 比如说男子体操队在什么情况下是部分，在什么情况下是整体，请填写在下面的括号中。 体操队（　　）──男子体操队（　　）──杨威（　　） 教师：以上我们分析了整体和部分的联系，请用我们身边的成语、俗语或者身边的例子来说明。下面看一下老师搜集的例子，各说明了什么道理？ ▲设置分析说明题：生活中的成语、俗语所体现的哲理。 1．天下兴亡，匹夫有责──相互依存（整体离不开部分）、相互影响（部分对整体的影响）。 2．滴水不能行舟，独木不能成林。（部分离不开整体） 3．国兴则家昌，国破则家亡。（整体对部分的影响） 4．一着不慎，全盘皆输。（部分对整体的影响） 5．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（部分对整体的影响） ▲学生分析、回答，教师简评。 教师：我们回顾一下整体和部分的辩证关系，展示它们的区别与联系。我们学习原理的目的是为了