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绪论 教育与教育学 选择题 我国也是世界上最早的一部教育专著是（ ） A《中庸》 B《礼记》C《论语》 D《学记》 孔子的教育思想主要记载在（ ） A《中庸》 B《礼记》C《论语》 D《学记》 古罗马昆体良的教育著作是（ ） A《论演说家的教育》B《理想国》C《大教学论》D《教育论》 义务教育的实施在（ ）之后。 A第一次工业革命B第二次工业革命C第三次工业革命D第四次工业革命 教育即生活，教育即生长，等命题的提出者是（ ） A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特 教学相长，及时而教等教育思想最早出自我国的（ ） A《中庸》 B《大学》C《论语》 D《学记》 7、提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的著作是（ ） A《中庸》 B《礼记》C《论语》 D《学记》 提出“不愤不启，不悱不发”重视启发教育的教育家是我国的（ ） A孔子 B孟子 C荀子 D朱熹 主张“有教无类”的观点的人是（ ） A孔子B孟子 C荀子 D朱熹 提出“化民成俗，其必由学”的著作是（ ） A《中庸》 B《礼记》C《论语》 D《学记》 在近代教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家（ ） A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D赫尔巴特 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ） A《中庸》 B《大学》C《孟子》 D《学记》 著名的实用主义教育家及其代表作是（ ） A布鲁纳《教育过程》B杜威《民主主义与教育》C赞科夫《教学与发展》D凯洛夫《教育学》 重视启发教育，提出“产婆术”的人是（ ） A亚里士多德 B苏格拉底C柏拉图 D昆体良 15、第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（ ） A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特 强调儿童中心主义观点的教育家是（ ） A夸美纽斯 B洛克 C杜威 D赫尔巴特 用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的教育家是（ ） A夸美纽斯 B洛克 C凯洛夫 D赫尔巴特 提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是（ ） A赞科夫 B马卡连柯 C杜威 D布鲁姆 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ） A文化知识教育 B艺术教育 C读写算的教育 D军事体操教育 主张文化陶冶的教育学流派是（ ） A批判教育学 B实用主义教育学 C实验教育学 D文化教育学 选择题答案 1-5DCAAC 6-10DDAAD 11-15BDBBD 16-20CCDDD 填空题 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学 教育科学体系中的基础学科是教育学 杜威的现代教育论主张以儿童为中心，教育方法是做中学 班级教授制的提出者是夸美纽斯 发展性教学理论的提出者是皮亚杰 阐述结构主义教学理论的著作是《教育过程》 苏联的克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》，它是第一位以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家 从词源上来讲，在汉语中第一次把教和育连在一起使用的人是孟子 英国教育家斯宾塞认为教育史为完美生活做准备 英国教育家杜威认为教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。著有《民主主义与教育》，是20世纪美国实用主义教育家 教育的本质：教育是有目的的、培养人的社会活动。 广义的教育：泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动。 广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育 狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者和教学内容。 在教育者、受教育者、教育内容三者的关系中，教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾。 《学记》是我国古代教育文献中最早、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著，把教育的作用概括为十六个字：“化民为俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提出的教学原则有：课内外结合原则、教学相长原则、预时孙摩的原则、长善救失的原则、启发诱导的原则。 在于是预时孙摩的原则中，“禁于未发之谓预，当其可之为时，不崊节而施之谓孙，相观而善之谓摩”分别包括了四条原则：预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、集体教育原则。 苏格拉底是古希腊著名思想家，他的“产婆术”为后世西方的探究式教学、发现式教学奠定了一定基础。 柏拉图在理想国中提出了自己的教育思想 亚里士多德是古希腊百科全书式人物，灵魂说是他教育思想的理论基础，他认为教育的目的不仅仅是为国家培养人才，而且使年轻的一代得到和谐发展，为将来的美好生活做准备。 昆体良是古罗马的著名教育家，著有《论演说家的教育》或译为《雄辩术原理》。他提出的观点有：班级授课、因材施教、禁用体罚 捷克著名教育家夸美纽斯著有《大教学论》，此书被认为是独立教育学形成的