《教育学终极答案.docVIP

一、填空： 1、教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门学科。 2、 生产力教育发展的关系：a、（社会生产力对教育的制约作用）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度b、（社会经济政治制度对教育的制约）社会经济政治制度的性质制约教育的性质c、文化对教育的制约和影响 3、①教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。 ②教育目的对学校教育的实施有以下重要意义：定向作用；调控作用；评价作用。 4、教育学发展经历：萌芽阶段；独立形态阶段；发展多样化阶段；理论深化阶段。 5、德育的原则 ：理论和生活相结合原则，道德信念具有抽象性和普遍性。 6、德育方法：锻炼包括：练习，委托任务和组织活动； 陶冶包括：人格感化，环境陶冶和艺术陶冶 7、构成教育活动基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统。 教育的性质是基础教育；任务是培养全体学生的基本素质。 德育的一般方法：说服；榜样；锻炼；陶冶。 10、人的发展规律主要表现为人的发展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和繁体性。 二、选择题：（1-4）稳定性 意志性 活动课程 B或C 判断题：（1-8）对 错 错 错 错 错 错/对 错 综合实践活动课程的基本特征：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。 三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 综合实践活动是一种综合性课程。 普通中小学教育的组成部分：体育、智育、德育、美育和综合实践活动等组成部分。 终身教育的倡导者朗格朗。包括正规教育、非正规教育和非正式教育。 四、简答题 影响人的身心发展因素有哪些？他们各自有什么作用？ 人的发展取决于多种因素，是诸种因素相互作用与建构而形成的结果。主要表现在：遗传，环境，教育和个体的能动性等方面。 ①遗传：人的发展的物质基础和前提条件 ②环境：人的发展的外部客观条件，制约着人的发展的方向、进程和速度 ③教育：是一种有目的地培养人的社会活动，主要通过文化知识的传递来培养人。 ④个体主观能动性：人的发展的内因和动力，对人的发展起关键作用 谈谈应该从哪些方面提高教师的专业能力？ ①教师应具备高尚的师德，宽厚的文化素养，专门的教育素养，健康的心理素质。 ②教师应该加强和改革师范教育，加强教师在职提高。 教育理论素养 主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学，心理学的基本概念，范畴，原理处理教育教学中的各种问题，能自觉，恰当地运用教育理论的总结，概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰，准确地表达自己的教育思想和教学设思。 教育能力素养 主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。 包括以下几种能力：（1）课程开发的能力（2）良好的语言表达能力 （3）组织管理能力（4）引导与创新能力 教育研究素养 主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。 （三）教师主导作用与学生主体作用的关系。 ①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件，在教学中充分发挥教师的主导作用，这是由成效的教学的普遍规律。 ②尊重学生、调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素； ③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。 （四）德育应如何发挥知情意行的整体功能？ ①德育要做到全面性，促进知情意行的和谐发展。我们对学生应该注意晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，使儿童品德中的智、情、意、行四者相辅相成，全面而和谐地得到发展。 ②德育要具有多开端性，要具体问题具体分析。 ③德育要有针对性，对知情意行采取不同的方式方法。 （辨析题）班主任的个别教育 答：（1）教师的个别教育是教师根据学生个人特点，需要和问题而单独进行的教育，一般包括个别谈心，道德谈话，个别指导，辅导和帮助等。 班主任个别教育工作的三个方面：①促进学生个人的全面发展、培养典型；②（2）班主任的工作内容还包括：了解和研究学生，教导学生学好功课，组织班会活动。 为何在抓好学生集体教育的同时还要抓好个别教育？ 集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个人，而他在做个别学生的教育时，也是为了更好地培养集体。做好个别教育工作也十分重要。它便于有的放矢、因材施教，便于系统连贯和深入地做学生个人的思想工作，也易于被学生接受。因此班主任在抓好集体教育的同时，还要同时广泛接触学生个人，做好个别教育工作。 六、（论述题）试述我国新一轮基础教育课程改革的目标。 第一：改变课程过于注意知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 第二：改变课程结构过于强