《教育投入与产出研究.docVIP

  1. 1、本文档共18页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《教育投入与产出研究

教育投入与产出研究 第一章 教育经济学的产生和发展 早期的教育经济思想 早期西方经济学家的观点 古典经济学家的观点 古典经济学,代表新兴资产阶级利益的经济理论。 英国古典政治经济学的创始人配第提出了劳动创造价值,复杂劳动比简单劳动能创造更多的价值的思想。 英国古典政治经济学的奠基人亚当·斯密首次把人的经验、知识、能力视为国民财富的主要内容和生产要素。 庸俗经济学家的观点 庸俗经济学产生于18世纪末19世纪初的法国和英国,19世纪40年代德国历史学派的先驱李斯特分析了教育在经济发展中的作用。认为“物质资本”是由于物质财富的积累所形成的、“精神资本”则是智力的成果和积累。 19世纪庸俗经济学家马歇尔,他认为增加教育投资,改革教育史扭转这种局面的有力举措。 他认为投资于教育是一本万利的事。 人才浪费是最大的浪费。 改革教育史挽救英国衰败的重要举措。 马克思恩格斯的教育经济思想 教育与经济的辩证关系 教育在社会再生产中的地位和作用 “教育会生产劳动能力”。 教育可以增进劳动者劳动变换的能力。 教育是使科学技术转变为现实生产力的媒介,是科学技术再生产的手段。 劳动价值论与教育对经济增长的贡献 计量教育投资的社会经济效益奠定了理论基础。 劳动是国民收入的唯一源泉。 产生的社会历史条件 战后科技革命和社会生产的发展 增长经济学与发展经济学的发展 教育经济学的形成 人力资本理论的创立 关于人力资本的概念 资本区分为物质资本和人力资本。物质资本是体现在一定数量与质量的物上的资本,人力资本则是体现在人身上、以人的知识与技能表现的资本。二者的区别在于,物资资本的所有权可以继承和转让,而人力资本则不可能。 人力资本的形成 用于教育的支出,包括正规的学校教育和各种在职培训。 用于医疗保健的支出。 用于国内劳动力流动的支出。 用于移民入境的支出。 人力资本的作用 人力资本理论认为教育支出形成的教育资本是人力资本的主要部分。劳动力质量的提高,是国民生产总值或国民收入的重要因素。 教育经济学的发展 一、70年代的发展 (一)筛选理论 人力资本理论关于教育能提高人的认知能力,从而提高劳动生产率,促进经济增长的论断是不正确的;教育的作用主要不在于提高人的认知水平,而是对具有不同能力的人进行筛选。 劳动力市场划分理论 劳动力市场由主要市场和次要市场组成,不同背景的人将进入不同的市场从而享受不同的待遇。认为它揭示了教育在资本主义国家劳动力市场划分中的作用,解释了教育的扩展未能改变各阶级、集团间收入不平等的现实。 社会化理论 工人工作效率的高低主要取决于工人自身的非认知个性特征,而不取决于他们的认知水平。 二、80年代的发展 (一)关于教育发展与经济发展的关系 美国教育发展不单是经济发展的结果,同时也是阶级斗争的结果。 (二)于高等教育与经济增长 (三)关于高等教育与科技革命和工业革命的关系 (四)关于高等教育与劳动力市场和收入 (五)关于高等教育与人力规划和投资选择 第二章 教育经济学的对象和方法 教育经济学的对象 教育经济学的研究对象 教育与经济有着多方面、多层次的密切关系。其中最本质、最基本的关系表现在:一方面,经济及由经济所决定的社会发展,决定着教育的需求和供给,从而决定着教育的发展规模、质量、结构和增长速度;另一方面,教育为经济和社会发展培养各种熟练程度不同的劳动力和专门人才,从而促进和推动着经济的发展。 教育经济学主要是运用经济学的理论和方法,研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律,研究教育领域中资源投入和产出规律的科学。 教育经济学的基本内容 教育与经济的相互关系和作用 它包括两个方面:一方面是经济对教育的决定和制约作用;另一方面是教育对经济和社会发展的促进和制约作用。 教育与经济联系的基本途径 教育的投入 教育的进行必须投入一定量的社会劳动或社会资源,在市场经济条件下表现为教育投资,这是教育的物质基础。 (四)教育产出的效率和效益 教育的产出或者教育投资的经济效果表现在两个不同层次上。首先是教育的直接产出,或教育资源的利用效率。其次是教育的间接产出或教育投资的经济效益。 (五)教育体制与经济体制 教育资源配置方式和教育体制关系着教育资源的投入和产出,关系着教育资源的利用效率和效益。 (六)教育发展与经济、社会发展 (七)教师的供求、流动及其调节机制 教育经济学的方法 教育经济学的研究方法 教育经济学的具体方法有定性分析与定量分析相结合的方法;调查和统计分析的方法;静态分析和动态分析结合的方法;宏观分析和微观分析结合的方法等。 二、教育经济学的价值 第三节 我国的教育经济学 一、我国教育经济学的形成和发展 1984年10月中国教育经济学会在黄山成立 二、我国教育经济学的研究和出版成果 这些研究成果大多形成了教材或学术论著,并得以公开

文档评论(0)

wu12youli + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档