义和小学语文教学问题查找与对策研究义和小学语文教学问题查找与对策研究.docVIP

义 和 小 学 语 文 教 学 问题查找与对策研究 一、学校师生基本情况介绍： 我校地处彭山县西南部，距县城15公里，全校在职教师45人，各学科均配有专职任课教师。中心校现有10个教学班，学生407人。歧山村小学生12人。全乡以农业人口为主，青壮年大多外出务工，留守儿童较多。由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，学前教育是一切教育的基础，对儿童今后的成长和发展有至关重要的影响学前教育阶段，主要涉及感官、语言、秩序和社会规范、阅读能力和心理发展等。虽然遗传和基因等内在因素构成大脑发育与复杂功能的基础但是学习训练、环境刺激等外界因素对于大脑的发育与功能也有重要影响。这意味着为学前儿童提供良好的成长环境和教育可以有效地促进儿童的智力形成和发展。硬件设施缺乏，学生的学习习惯还存在着多方面的问题，注意力集中时间不长大部分学生在后半节课的注意力分散，容易离开教师的教学内容。边读边思考的习惯没有养成边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，一些学生按照老师的要求把读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。作业习惯普遍比较差做作业的姿势不端正，字迹。缺乏学习内驱力许多学生都是在教师的督促下进行学习活动不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。部分学生基