《整本书的阅读.docVIP

以《鲁逊漂流记》读整本书教学目标： 1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的目标。 2、初步学会读整本书的基本方法。通赏读精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。 3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 教学准备：小说《鲁逊漂流记》、、精彩片段及读后感。 教学过程： 一、导入1、《鲁逊漂流记》（板书：书） 二．共读封面 1、（板书：封面）我们先来看看这本书的封面。3、小结：以后啊，我们拿到一本书，也要仔细地看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！三．共读前言 1、一般，一本名著有或导读。不同的版本，编排有所不同。这本书编排了什么呢？快速交流： 了解作者主要内容和艺术成就。（出示）《鲁逊漂流记》《鲁逊漂流记》鲁滨逊二十八鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。小说主人公鲁滨逊成为欧洲文学史上一个著名的文学形象。笛福对他所描写的人物理解较深，他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。鲁滨逊的性格魅力和英雄本色，打动了千万读者的心，使“鲁滨逊”成为千千万万读者心目中的英雄。1）师读作者简介轻声读主要内容艺术成就，想想你从中了解到什么？3、小结从书的中了解作者及这本书的主要内容，可以帮助我更好地读懂这所以我们以后读书也不妨阅读一下部分。（板书：前言） 四．共读目录 1、接下来，我们该看什么？板书：目录） 是的，一目了然每一章的大主题。 、自由读目录，你们对哪一章最感兴趣。（ 第一章 第二章 第三章 第四章 荒岛第五章 第六章 辛勤劳作 第七章 岛第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十章第十章第十章第十章第十章第十章4、你对哪个故事产生了兴趣呢？ 学生交流。五．片段赏读 《圈地驯养》《圈地驯养》2、组织学生阅读： (1)? (2)? 要求：快速地默读一遍，这叫……（浏览），浏览了解一下主要讲什么。一边看一边划出最吸引你的地方。（板书：浏览） ()?生阅读事先准备的打印的故事资料。 3、组织交流阅读收获： ??指名回答《圈地驯养》讲了一件什么事刚才划出来的最吸引你的地方，想想你有什么话想对鲁滨逊说。 ? 师范例引导：我刚才看到有人划了这几句，我们一起来读读。 ? 问：你想对鲁滨逊说什么？还有谁读到这里的时候，有话想对鲁滨逊说？ 老师读到这里的时候也有话想对鲁滨逊说： （课件出示：鲁滨逊，你花了三个月时间来筑篱笆，真有耐心，真有毅力。这样任何困难都会被你克服的。） 小结：其实啊，读一本书就是和文中的主人公在进行对话，（板书：对话）????? 那么你们把自己刚才划出来再读读，想想有什么想对鲁滨逊说的就先同鲁滨逊交流交流吧！ 我们一个人看书的时候，。其他章节六．共读书评（板书：书评）?????? ??? 全班小声读书评 4．师：认真阅读每一本好书，我们常常能从书中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。如果这时你也能像这样用一小段话把自己对这本书的评价或体会写下来，这样做，你就把书给读活了。（板：评价 体会） 七、总结延伸 1、读一本书，我们可以先看看作者，再浏览内容，接着猜想目录，然后阅读正文，最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去，再走出来。”2、课件出示并读：→了解作者→浏览→猜想目录→阅读正文→感悟收获 鼓励读完整本书，教给做读书记录的方法： 读一本好书就是和许多高尚的人谈话。爱上读书我们就让自己站到了巨人的肩，和书做朋友，我们就能不断地充实自己壮大自己。我们做一个爱读书的人，自己变更加聪明。 八、作业： 用今天学到的方法去读一读《鲁逊漂流记》。 ?板书：读??????????????????????书 猜想???????????? ????????封面 浏览???????????????????? 序言 对话???????????????????? 目录 评价???????????????????? 作品 体会???????????????????? 书评《鲁逊漂流记》