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一年级阅读课 母鸡萝丝去散步 七一宝轮小学 执教鸡萝丝去散步一、内容简介 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，实际上包括了两个故事，文字极其简单，讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，曾入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，?获得过《纽约时报》年度最佳童书。 二、设计理念： 绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的学生要“ 阅读浅近的童话、寓言、故事；诵读儿歌、童谣。”因此，本课的设计力求引导学生在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让学生由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。 三、预设目标： 1通过阅读图画，观察画面，了解故事情节，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发学生阅读兴趣。 3在绘本阅读中识字，积累语言。 4体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 四、阅读准备： 课件 词卡 绘本书 教学过程 一激趣导入 师：同学们，这个学期我们读过很多绘本故事，你还记得吗？ 师：是啊，绘本总是给我们带来许多快乐和感动，今天老师又给大家带来一个有趣的绘本故事，（出示绘本书）《母鸡萝丝去散步》，请看老师写书名（板书书名），齐读课题，谁有办法记住萝丝的萝字？ 二观察农场，练习说话。 出示师：瞧，这就是萝丝生活的农场，你看到了什么？ 三引导阅读? 师：让我们随着萝丝去散步，她走过院子（板书词卡：院子），请读读这个词。呀，狐狸扑过来啦！猜，狐狸会抓住萝丝吗？（学生都说不会）仔细观察图画，那是什么让她逃离危险的呢？（引导学生观察图上的钉耙） 师：是啊，猪八戒就有这么一把钉耙，你们觉得狐狸有可能会踩到钉耙上，你们猜得对吗？我们一起来看看师总结：看绘本时，除了要会猜，还要仔细看（板书：看） 师：萝丝继续往前走，她绕过池塘，出示词卡：池塘，?认读，谁来记这两个字？ 师：瞧，狐狸这次离她更近了，只要他往前一扑，就能抓到萝丝，狐狸这是会想—— 师：当时还有哪些小动物看到了这惊险的一幕？假如你就是那只小鸟，你会怎么说？你就是花间的蝴蝶，你会说——你是那两只青蛙，你会说—— 师：是啊，这真是太危险了，这只可怜的萝丝，这回估计没得救喽。咦，狐狸怎么掉到池塘里了？ 师：是啊，狐狸栽到池塘里，水花四溅，狐狸咕噜咕噜喝了好几口水，差点把狐狸淹死。树上的小鸟呢？花间的蝴蝶呢？两只小青蛙被吓得跳起来，他们会怎样说？ 训练说话 师：这一幕太可笑了，谁来把这个场面用自己的语言来说一说？（板书：说）看谁说得最生动。 出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。 师：这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，仔细看，说清楚了。 师：看，萝丝越过干草堆，看图，越过就是——从干草堆上爬过，狐狸紧追其后，结果—— 生：干草塌下来，都压在他的身上。 师：萝丝又经过磨坊，出示词卡：磨坊，磨坊是干什么用的？谁来记这两个字？ 师:这个办法不错，请你带着大家读这个词，读三遍。 师：萝丝的脚被系面粉袋的绳子挂住了，结果—— 师：萝丝还穿过篱笆，出示词卡：篱笆，篱笆是用竹子、树枝等编成的起隔离作用的东西，农村里比较常见，篱和笆都有竹字头，篱笆间有小缝，萝丝能轻松地钻过去，狐狸怎么过去呢？结果—— 师：萝丝钻过蜜蜂房，狐狸坐的小车飞快地冲过来，一下子推到了蜜蜂房，结果—— 师：狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败告终，下面请大家在自己的小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后各组派代表上台来讲，我们要评出故事大王，我们的评分规则是学生分组练习，时间3分钟。 学生在小组内练习讲故事，教师巡回指导。 学生上台展示 越过干草堆? 一学生上台讲故事，讲得清楚流利。学生根据评分标准进行评议，指出该生没有将大家逗笑，只能得7分。 经过磨坊?? 小小飞虎组以全组表演的形式讲故事，效果好，全班同学被逗得哈哈大笑，得到满分。 穿过篱笆?? 开心公园组也以小组表演的形式讲故事，但没有上一组生动，得到8分 钻过蜜蜂房?? 一学生讲得有声有色，加上自己的动作，获得大家的掌声，得到十分。 教师随机点评，评出故事大王。 师小结：可怜的狐狸，这被蜜蜂蜇过，至少也得在家躺个十天半月的，我们的萝丝呢，按时回到家吃晚饭。 四回味感悟? 师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得