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课题：简单时间的计算简单时间的计算 导入 新授 一、创设问题情境，探究计算方法 （1）同学们，你们喜欢看电视吗？ （2）出示节目表 ： 你会选择收看哪个节目？ 你知道这个节目是什么时候开始？又是什么时候结束的？ （一）整时段时间的计算 （1）你知道“六一剧场播”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。 反馈方法： 数一数：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。 拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大隔，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大隔，指着4，也就是16时。时针共走过几大隔（2大隔），也就是过了2小时。 计算：教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时)) （3）教师小结：你们看，“六一剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间。 （二）计算1小时内的经过时间。 1、“金色的童年”（8：10-8：40） （1）提出问题：你们知道“金色的童年”播放的时间有多长吗？(自己先想一想,再和你的同桌轻轻地交流一下你的想法。) （2）归纳方法： 数一数：从8：10—8：40，10分10分的数。 画线段：多媒体出示画线段图的过程。 闭眼想象一下“金色的童年”，是怎样从8：10到8：40的。 计算： 40-10=30分 （2）“美术星空”（16：00-16：40） 出示问题，反馈交流，归纳方法。 （3）“大风车”（18：30-19：00） 出示问题，反馈交流，归纳方法。 （三）、小结计算经过时间的方法。 刚才，我们用数一数、拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了这几个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ） （四）揭示课题：简单的时间计算 根据学生回答，随机板书节目名称、开始的时刻、结束的时刻等。 及时肯定学生的方法，激励学生用多种方法去解决问题。 把学生的注意力集中起来，情绪调动起来。 让学生把自己的想法与同学交流，然学生多种方法去思考问题。 学生体验时间流逝的过程 让学生对于此类问题有比较清楚的认识，也为后面解决问题做铺垫。 取长补短 完善语言 让学生经历从直观到抽象，了解各个相互关联的环节。 让学生解决力所能及的问题，体验成功。 帮助学生梳理、归纳求经过时间方法，使学生思路更清晰，学会合理地进行计算。 鼓励学生多合作 注意让学生说说理由。 学生自己选择其中一题解决。 及时注意追问60是怎么来的？ 训 练 与 反 馈 二、联系生活实际，解决数学问题 1、想想做做2 激发学生学习兴趣，揭示题目 将想想做做1和想想做做2进行整合 （长虹饭店的营业时间改为： 上午：6：00-9：30 中午11：00-1：00 下午：5：00-8：30 ） （1）你看到了那几家商店，它们的营业是怎样安排的？ （2）请你估计一下哪个商店的营业时间长？说说你的理由。 （3）算个商店的营业时间 华地百货： 20-9=11小时 长虹饭店：三个时间段合起来是9小时。 苏果超市：22-8=14小时 23-9=14小时 （4）小结比较三个商店的营业时间。 2、想想做做3、 出示题目学生读题 （1）指导填写第一次取信时间？上午9时用24时计时法就是9：00， （2）第二次： 9+4=13，追问13表示什么意思，怎么写？ （3）第三次取信时间学生独立完成后反馈。 3、想想做做4： （1）出示想想做做4。学生说钟面上表示的时间。 （2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。 （3）交流计算方法：先算晚上8时晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间…… 小结 延伸 三、全课小结，课外实践。 这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。时间是马不停蹄的奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们可要合理安排时间，不要轻易让它们从我们的手中溜走。 用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 让学生体验合理安排作息时间的重要性，培养学生珍惜时间段良好习惯。 1