《方方正正的中国字.docVIP

五年级品德与社会《方方正正的中国字》教学设计 一、出示课题，激发兴趣 1、出示课题。 2、学生读题，教师解释“中国字”。 中国是一个多民族国家，许多少数民族都有自己的文字，如蒙古文、藏文，但汉语是中国的国语，所以这里的“中国字”指的就是汉字。 3、引出印度前总理尼赫鲁的话。 我就想起一位外国名人对他的女儿说的话。 （课件出示尼赫鲁的话） 4、印度总理尼赫鲁是怎么评价汉字的？难道我们的汉字真有这么神奇，一个汉字会是一首诗，一幅画？（板书：神奇？） 二、感受汉字外形的独特。 1、师：请看黑板上的两种图形，大家应该对它们比较熟悉，因为这是我们的两种练习本上的图形。你看出来了吗？ （生：一种是生字本上的，一种是英语抄上的。） 2、师：请两个同学来黑板上在这写字格内写写这两种文字。 3、师：请大家仔细地看看这两种文字，我们的汉字的字形和英文比较起来，具有非常鲜明的个性。 4、生：汉字是方块形的，方方正正的…… 5、师：横平竖直、方方正正，这是汉字在外形上最大的特点。把世界上各种文字放在一起，我们一看就能找出我们的汉字。不信，请看。（课件播放） 即使是不懂中文的外国人，他也能立刻找这些汉字，因为我们的汉字实在是太独特了。 （板书：方方正正，外形独特） 三、体会汉字的内涵的丰富，感受汉字的神奇。 1、刚才我们从外形上感受到了汉字的独特。现在我们走进汉字世界里，去探索汉字更加神奇的内在。 2、大家回忆老师怎么教你认识“惊”字的。 （学生：老师曾经告诉我们“北京”的“京”加上“忄”就成了“惊”。） 3、师归纳：“惊”字的一半表示它的读音，一半与它的意思有关。这个字既表音又表意，其实大多数的汉字既表音又表意的文字。在你学习的汉字中，有哪些字是形声字？ 4、学生举例，把字写在黑板上。 5、师：汉字是当今世界上唯一的既表音又表意的文字，记住是唯一的。（板书：表音表意）其实，汉字神奇之处还有很多，在你们平时学习过程中，也有这样的体会。仔细想想，你曾经有过哪些体会？同桌之间交流。 6、学生汇报 （可引导学生在汉字的构造、汉字字序的不同所表达的意思不同、古诗、对联等方面来体会汉字的神奇。） 7、师归纳：汉字就是这样一种神奇的汉字，它不但外表独特，而且内涵丰富。（板书：内涵丰富） 四、了解汉字的演变，体会历史之悠久 1、师：汉字如此之神奇，可是它是怎么来的呢？是谁造出来的呢？ 2、学生讲《仓颉造字》的故事。 3、你从哪儿知道的这个故事？（表扬学生会读书，会把不同学科联系起来学习。） 4、师：这只是一个传说，说仓颉一个人造出了汉字不可信，如此繁多的、奇妙的文字，不可能是一个人能造出来的。汉字应该是广大劳动人民在漫长的岁月中慢慢地创造出来的。不过这个故事里有一点是可信的，那就是最早的时候人们是根据事物的形状来造字的。 5、师出示“马”，你认识这个字吗？对了，这就是最早的马字，倒过来就象一匹马，它是根据马的样子创造出来的。因为这些文字是刻画在龟甲或兽骨上的，所以，称为“甲骨文”。（课件出示甲骨文的灯片）到了商周时期，刻在钟鼎上的文字有了一些变化，“马”字就变成这样了。这些文字被称为“金文”。（课件出示灯片）到秦始皇统一中国后，他统一了各诸候国的文字，命令全国统一使用小篆体文字。小篆体的“马”是这样的。到了汉朝，小篆进一步简化，成了隶书，这就是隶书的“马”，再往后就是“楷书”了，它是我们最常见的字体。 6、师：汉字的这个演变过程看似简单，其实这一过程是缓慢的艰难的，它经过了几千年的历史，它是无数的劳动人民智慧的结晶。所以说汉字历史悠久，它是出现最早、使用时间最长的一种文字。 7、师：历史悠久的汉字，不仅承载着中华民族几千年的历史文化，它还对周边国家的文字产生了深远的影响，比如日本、朝鲜、越南等国家的文化都受到汉字文化的影响。我们现在还能从日文中找到汉字的身影。（课件） 8、课前老师布置大家去了解汉字走出国门，走向世界的情况。你搜集到了什么资料？ 9、学生汇报 10、师归纳：汉字不仅历史悠久，还源远流长啊。 （板书：源远流长） 五、体会书法的神奇。 1、师：刚才你们写了马字，我想请大家来年看一看书法家笔下的“马”字。 2、学生看后谈感受。 3、师：这就是我们的祖先长期使用汉字，书写汉字而产生的一种艺术——书法，书法艺术它让汉字更加富有了灵性，富有了生命。请大家再来欣赏几幅书法作品。（课件出示灯片） 4、学生观看灯片，谈感受。 5、书法不仅仅让汉字变得更加神奇，它本身就是一种神奇的艺术，练书法还能提高一个人的文化与修养，所以我们出现了许多著名的书法家，其中最著名的属王羲之了，他被后人尊称为“书圣”。谁对王羲之有了解？你读过关于他的故事吗？ 6、学生讲王羲之的故事。 7、欣赏王羲之的作品《兰亭序》（课件播放） 8、师讲解：《兰亭序》中的书法，线条行云流水，流畅自然；字体结