《易武中学教案模板九年级一单元.docVIP

第一单元 备课时间： 单元教学目标 1.写字识字：见各篇课文。 2.诵读诗文，借助联想、想像，感受诗的意象和意境，体会“融情于景、托物言志”在诗意表达上的作用。 3.诵读品味诗歌含蓄、精练、形象的语言。 4.从具体内容、表现手法、语言特点、情感意蕴等方面比较阅读，了解五首诗的异同。 5.走进诗人内心世界，聆听其与自然、心灵、历史的对话，感受其对生命、人生、历史的感悟。 6.热爱、观察大自然万物，感受大自然的魅力，领会“天人合一”的境界。 单元知识结构 本单元所选四篇课文均是抒情诗，都是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，包括一首旧体词、两首中国当代诗、两首外国诗。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。欣赏这些诗歌，可以唤起我们丰富的想象和情感的共鸣，使我们更好地体味自然诗意，人生的情趣。 学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 单元重点难点 重点： 1.诵读品味诗歌含蓄、精练、形象的语言。 2.从具体内容、表现手法、语言特点、情感意蕴等方面比较阅读，了解五首诗的异同。 3.走进诗人内心世界，聆听其与自然、心灵、历史的对话，感受其对生命、人生、历史的感悟。 难点： 1.热爱、观察大自然万物，感受大自然的魅力，领会“天人合一”的境界。 2.结合所学诗的意象、意境知识，运用联想和想像尝试诗意表达，进行口语训练。 3.运用所学的“融情于景、托物言志”的方法进行写作训练。 4.引导学生运用不同的观察手段观察不同的雨景，体验不同的感情与意境。 课 时 划 分 1.沁园春·雪（词·毛泽东） 2课时 2.雨说（现代诗·郑愁予） 1课时 3.星星变奏曲（现代诗·朦胧诗·江河） 1课时 4.外国诗两首：《蝈蝈与蛐蛐》、《夜》 1课时 课题 1. 沁园春?雪毛泽东《沁园春?雪》是毛泽东诗词的代表作，所写景物雄浑壮丽，所抒胸襟博大宽广。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本；更是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。 知识技能： 掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； 过程与方法： 通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美； 情感态度与价值观： 通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 教学重点难点 重点： 1、了解毛泽东，了解本词的写作背景； 2、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法； 难点： 理解本词主题及作者的思想情感。 教学方法和手段 教学方法： 诵读感悟法、联想想像法、评析欣赏法、探究学习法 教学手段： 教材、黑板、多媒体课件 学生活动 4—6人小组合作、探究 学法指导和课件设计 学法指导： 采用启发式问题教学方式，培养学生自主合作探究的能力。第一课时学习目标：1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。2、掌握本文的篇章结构3、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。教学过程：一、导入新课中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇《沁园春?雪》。二、介绍背景1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。（课下注释一）三、回顾词的知识词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。四、听雪，把握基调1、听准重音、停顿、速度、节奏2、读出怎样的气势3、强调字音分（fèn）外 成吉思汗（hán） 还看今朝（zhāo） 数（