《正确认识个人与集体的关系.docVIP

“快乐教学234”教学模式课时备课 周次 1 总课时数 1 课　　题 正确认识个人与集体的关系 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益 有共同的目标 集体的特征 行动上相互支持 形成一个不可分割的整体 心理上相互依存 情感上荣辱与共 个人与集体的关系 集体团结作用 教学设计步骤： 创设情境，导入新课 1、导入语： 一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he\），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。 生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。 2、板书课题： 二、探究研讨，建构知识 探究活动一：集体的特征 结合课本第3页两位同学的对话，观察下面的四幅图片，说一说自己生活过的集体有哪些？这些集体有什么共同的地方？与商场的顾客、旅游景点的游客、等群体是不是一样的？学生回答自己生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。（板书：每个人的一生就是在不同的集体中度过的。） 集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。（板书：集体的特征） 探究活动二：个人离不开集体 教师请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们写一写集体对自己的帮助。注意引导学生用自己的实际事例，从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面，认识集体在个人成长中的重要作用。教师鼓励学生积极发言，谈出自己的真实感受 教师及时归纳，对于不正确的观点要做必要的评价：通过大家的发言，我们认识到集体在个人的学习、生活中有重要作用，个人的生活、学习都离不开集体。 （板书：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地） 故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…” 可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。 提出问题： 1、 为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？ 2、 如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？ 3、 结合个人成长公式，请你谈一谈怎样才能绽放出完美绚丽的人生？ 引导学生分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了。那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海妈妈的关系一样呢？ 雷锋说过这样一句话：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量！” 我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：“我们是在集体中一步步成长起来的。”那么，回想一下你们的班集体，你们的班集体是怎样的呢？它对你的成长有什么影响？请同学们回想一下。 结论：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地 探究活动三：集体的发展离不开个人努力 教师：个人离不开集体，那么集体能不能离开个人呢？请同学们观察下面的画面，思考这一问题。 （多媒体展示拔河、中国女排夺冠后的画面。教师引导学生观察分析画面，鼓励学生谈出自己真实的想法） 教师归纳集体是由个体组成的，没有一个个的个体，也就不会有集体的存在。集体的发展靠的是每个成员的努力。每个成员只有贡献出自己的力量，集体才能成功。 （板书：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。） 探究活动四：团结的集体才有力量 多媒体展示: 民谚:一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;百只手,把河拦;千只手,推倒山. 寓言故事