第二篇掌握解题技巧，不失分方能得高分.docVIP

高三填空题训练方法介绍讲座 一、经验分享 1．训练时的注意点 A.不同题量的训练 5题训练，（10分钟）适用于一轮复习时的课时检验，可就近利用《苏大教学与测试》 8题训练，（15分钟）综合卷的前8题，主要考察A级要求知识点，尽可能做到零失误。 10题训练, (30分钟)适用与主干知识的中档题检测，如函数，解析几何 12题训练（35分钟）去掉综合卷的最后两道，适用中等学生。 14题训练（45分钟）一般综合卷的完整填空训练。 不同人群重点不同，学生分化较大，基础差的重点练习中低档及填空的一些解题方法与技巧， 不同时段训练重点不同，一轮重基础，二轮重能力 解决时间矛盾 B．教师的监督 不管什么训练，务必保证学生是独立完成的，同时教师应监督好学生事先准备好草稿纸，并注意草稿纸上的书写也要清楚一些。 2．批改时的注意点 力求全批全改，统计错误较多的题目。 关注学生的错误答案，弄明白学生是怎么得到这个错误答案的。 3.特别关注难度不大，但错误率较高的题目。说明这是学生的盲点。 3．讲评时的注意点 要有侧重点：（以一班40位同学为例）： 错误人数在7个以下的个别交流，绝不整班讲。 错误人数在8-15左右的题目应当点到为止,两句话讲清楚错误的原因。 C．错误人数在16-32左右的题目要适当展开，可采取换一个简单背景来讲清实质。并适当变题，拓展。因注意多提问学生，关注学生的一些思维想法。 D. 错误人数在32人以上 的，根据班级的情况和题目的实际难度做出筛选。此处的讲解可多涉及一些解题心理，特殊方法。 在讲评过程中教会学生一些特殊的检查方法，如一些求值的题目可采取代入验证的方法检查。有图的可以把图作准确，看答案等等 讲评完后要落实好学生的订正，绝不能马马虎虎，敷衍了事。对于一周训练的填空题的典型错误，可在下周进行滚动和提升。回炉训练 4．资料准备 内容要求：一轮练习单元为主，兼顾巩固；二轮综合为主 协同完成：每人专攻一块内容，回炉练、每周易错题收集、统计分析评价专人负责 二轮后选题要求 A．选题应该切入点多，综合性强 例，，它们的夹角为120°，点C在以 O为圆心的圆弧上运动．若＝x＋y(x，y(R)，求x＋y 法一 向量坐标化 如图2，以O为原点，向量为x轴正方向建立平面直角坐标系，设∠AOC＝α(0≤α≤)，则A(1，0)，B(－，)， C(cosα，sinα)． 从而＝(1，0)，＝(－，)，＝(cosα，sinα)． 因为＝x＋y，所以(cosα，sinα)＝(x－y，y)， 即解得 x＋y＝cosα＋sinα＝2sin(α＋)≤2。 故当α＝时，x＋yAOC＝α，则即 下同。 法三 向量几何化 如图3，过点C分别作CE∥OB，CF∥OA， 而＝＋，故x＝||，y＝||， 在△OCE中，有＝＝， 下同。 B．选题应该注重变式，侧重延伸 例．已知f (x)＝8x2＋16x＋k，g (x)＝2x3＋5x2＋4x(其中k为常数)，对任意x∈[－3，3]，有f (x)≤g (x)恒成立，求实数取值范围(x)＝g (x)－f (x)＝2x3－3x2－12x－k，问题转化为：对任意x∈[－3，3]，h(x)≥0恒成立(x)在[－3，3]上的最小值大于或等于0，即h(x)min≥0，解得k≥45。 变式1 存在x∈[－3，3]，使f (x)≤g (x)能成立，求实数取值范围(x)同上，问题转化为：存在x∈[－3，3]，h(x)≥0有解，只要使h(x)在[－3，3]上的最大值大于或等于0，即h(x)max≥0，解得k≥－7。 变式1是一元不等式能成立问题，该问题最终转化为h(x)max≥0；原题是一元不等式恒成立问题，该问题最终转化为h(x)min≥0。 变式2 对任意x1、x2∈[－3，3]，有f (x1)≤g (x2)恒成立，求实数取值范围f (x)在[－3，3]上的最大值不大于g (x)在[－3，3]上的最小值，即 f (x)max≤g (x)min，解得k≥141。 变式2与刚才的问题又有所区别，变式2中是二元不等式，其中x1与x2是独立的两个变量，而刚才的问题中都是一元不等式，函数f (x)与g (x)的自变量x是相同的。 变式3 对任意x1∈[－3，3]，总存在x2∈[－3，3]，有f (x1)≤g (x2)成立，求实数取值范围f (x)在[－3，3]上的最大值不大于g (x)在[－3，3]上的最大值，即 f (x)max≤g (x) max，解得k≥9。 变式3与变式2都是二元不等式，它们有别于原题与变式1。另外，变式3是二元不等式能成立问题，该问题最终转化为f (x)max≤g (x) max；变式2是二元不等式恒成立问题，该问题最终转化为f (x)max≤g (x)min。 C．选题应该源于教材，高于教材 例5．