小学语文第十册期末复习计划小学语文第十册期末复习计划.doc

小学语文第十册期末复习计划 复 习 目 标 连接电视学习语文/ejkozxmndgqupe 复习目标 1、识字写字 巩固汉语拼音，利用拼音识字142个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写310个左右的词语，一部分学会运用。能背诵指定的课文。会给带点字选择正确的解释。能改正错别字，判断句子的正误，并能改正。 具体练习形式： （1）看拼音写词语； （2）找形近字并组成词语； （3）会给有关词语造句； （4）默写背诵的段落，听写重点句； （5）解释带点字的意思； （6）按单元听写重点词语。 2、阅读部分 （1）能领会句子中含着的意思； （2）理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法； （3）能用段落大意归并发法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文的主要内容； （4）阅读中能根据人物的言行，体会人物的思想品质。 具体练习形式： （1）从具体的文章中了解作者安排材料的方法； （2）在读懂、读通的基础上领会句子含着的意思； （3）在具体的短文中，能从人物的言行中体会出人物的思想品质； （4）能给短文归纳主要内容（段落大意归并法）。 3、写作部分 能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真、细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。记叙文和应用文语句比较通顺，会用常用的标点符号。 复习措施 以单元为单位，及时练习和反馈。 （1）复习时，准确把握教学目标，使学生目标明确。在课堂内面向全体学生，大面积实施训练，主要教学目标不贪多、求全；训练要有层次，下限目标面向全体，要求人人做到，上限目标使基础较好的同学进一步发展。 （2）围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。 熟读课文，感受语言的优美； 落实训练重点，结合常规训练。在落实常规训练时，充分发挥每单元“学习提示”的作用，根据课文对学生进行复习方法的指导； 提优补差，层层落实，层层抓，努力提高学生的学习水平。 复习时间 2周 本册教学重点： 1、能正确认读学过的10多个多音字，会读写310个左右的新词语。 2、理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能领会句子中含着的意思； 3、学会用“段意归并法归纳课文主要内容。 4、能阅读中能根据人物的言行，体会人物的思想品质。初步学会列提纲写作的写法，会写回信。 具体的复习计划： 1、紧抓本册的训练重点，落实基础。 2、复习回顾本册的课文重点，加强课内阅读的片段训练。 3、根据本册的训练重点，进行有针对性的课外拓展训练，巩固落实。 4、进行作文开头、结尾的辅导，加强片段描写的训练。 第二篇 语文教学的一繁一简 ——小学语文第十册《乌塔》一文的教学设计 小学语文第十册《乌塔》 这篇课文，写了一位14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，反映了国外少童具有很强的独立生活能力和强烈的独立自主意识，同时也反映了他们对生活的热爱。 文章先写了作者“我”在罗马的旅馆里初逢乌塔正准备按计划继续旅行欧洲，接着写了我晚上回到旅馆和乌塔的谈话，从中了解到乌塔的这次旅游行程之长，安排之周，准备之久，又强烈的独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续他未完成的旅程。文章就是这样按两人相逢，两人相识，两人相别的顺序来写，条理清晰，层次分明，环环相扣。基于这一分析，我采用了一繁一简的语文教学方法。一繁就是给学生自由发展的广阔空间，让学生多思、多说、多划、多阅读、多感悟、多想象，要让学生“繁”，一简就是教师只对学生做必要的指导补充、点拨；只对教材做必要的挖掘、迁移、运用，要让教师“简”。一举打破传统的逐段讲读，整篇分析的教学常规。让学生在思考中感悟，在阅读中探究，在交流中认知，在合作中成功，从而实现有所发现，有所创新，尽而达到培养学生独立生活的意识和能力，在生活中经受锻炼和考验。 一、点击热点，开放思维 每当双休日、节假日来临的时候，在每位同学的心头就会涌动出一种喜悦，一种憧憬，一种快乐，或走亲访友，或出门购物，或坐车远游，做出自己最想做的事，思考：（1）你是怎样做这些事的？（2）你和谁一起去做的？在学生畅所欲言，滔滔不绝，得意洋洋地谈出自己的经历后，教师让学生自由阅读课文《乌塔》，了解大意。学生通过说自己，想乌塔，形成鲜明对比，产生反差心理，引导学生懂得课文的主旨——中国的少年儿童也要有独立生活的能力和意识！ 二、合作交流，挖掘重点 学生在明确了文章的中心内容以后，分三步学习课文。 第一步：寻找规律，探索尝试。先让学生用自己喜欢的方式阅读课文，再让学生发现本篇课文结构安排上的新模式。全班学生从第一排第一位学生起，依次发言，发表自己的看法，提出自己的主张，等到多