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小学语文说课稿格式???????????????????????????? 《? 桂林山水》说课稿?尊敬的各位领导、专家、评委老师： 大家好！我是语文说课组 8 号，我说课的课题是《 桂林山水》，（板书：课题、作者），下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。 一、教材分析???? 《桂林山水》是人教版四年级年级小语第八册第一单元的－篇讲读课文，该单元以“??祖国的千山万水是那么多姿多彩 ”为主题展开。 《桂林山水》这篇课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。（中心思想）；写作特点是 （一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）。 课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生学习习作的典范。 二、学情分析 班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。 三、教学目标的设定????? 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注重知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：　　1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识；　　2、整体理解文意，概括?段意，?提炼中心，把握文章主要内容；　　3、品味重要词句所包含的思想感情； ??? 4、有感情地朗读课文，并背诵全文。???????????????????????????????????????????? 　　 这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。 教学重点：桂林水、山的特点。???? ??????????????????????教学难点：抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，以及最后一段教学。???????????????? 四、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。? 具体做法如下：○1情景设置法：激发感情，引起兴趣。????????????????????????? ○2提问法：逐步引导，逐渐深入。????????????????????????? ○3点拨法：展开联想，拓展思路。??? 其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。 五、说学法：???? 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） ?学法具体如下： ○1勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。??????? ??????????????????????????○2讨论法：积极参与，总结规律。??????? ??????????????????????????○3自主探究法：学生实践，巩固提高。????? ????????????????????????????○4悬念法：带着问题，巩固提高。 ?其中，讨论法就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。 六、教学程序： （一） 激趣揭题，质疑定标 ??? ??同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 (二)初读课文，整体感知。 ??? 1．请同学们看多媒体课件《桂林山水》，让学生从整体上感知桂林