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特别的爱给特别的你 --------如何让特长生爱上语文 唐县第二中学 马卫肖 有人说：走过了春，便难忘春的嫩绿；走过了夏，便难忘夏的火红。教过语文的人，方知教语文的酸甜苦辣；这里不仅有知识的传承，更包含了人生的哲理与文明。将近十年的语文教学让我深刻的感悟到做一个的语文老师真的不容易，做一个好的语文老师更是难上加难，或许这还不算，当一个语文老师又遇到特长生，便不得不想到李白的《蜀道难》，不由得一声长叹，将近十年的教学，我曾两届担任特长班的语文课，刚接触这些学生，真的感觉举手无措，经过一段时间的观察和了解，我发现特长生在语文教学中存在的最突出的问题是情绪不稳定、学习缺乏连续性。 从学生个体来看，有的学生在语文学习中出现“三天打鱼两天晒网”的现象，当心情好时，课堂上会积极踊跃发言，能认真完成作业，心情不好则不愿意合作探究，一切以自我为中心；从班级整体看，有时语文课堂活跃，学生积极与老师对话，有时则无论老师如何引导、点拨，下面几乎是鸦雀无声，只有我自己在那唱独角戏。 按照新课程所倡导的的人才全面发展观，我认为合格的特长生应该是综合素质高的特殊人才。语文素养是全面发展的基础，一定要引导他们学好语文，经过几年的摸索和努力，本着“即教之，则好之”的原则，已经找到了一些方法去面对那群底子差，玩心大的孩子，我觉得要想让孩子学好语文，一定要让学生爱上语文。那么如何能让我们的孩子爱上语文呢？ 一. 要想让学生爱上语文，首先要让学生爱上语文老师。 教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。特别是孩子们有了错误了时候，就更加要用这种爱感召学生改正错误。我尊重我的每一个学生，用爱心去温暖他们，用爱心去引导他们，我认为做思想工作不只是班主任的工作，还是每一个任课老师的职责，我经常利用空余时间找同学谈心，并利用批改日记机会和他们做思想上的沟通，学生也很乐意和我谈心，他们都亲切的称我为“马大姐 ”。得到学生的信任，是教学工作顺利开展的前提。 二 . 要让学生爱上语文，还要让学生爱上语文课 想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐，那么“教师在课堂上还要学会偷懒。”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。真正的把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人。　每节课都应让学生有所收获，有所积累，让学生感受到学习语文的成功感。语文课本中为我们安排了丰富多彩的课文，当学生学完一篇课文后，老师时常建议他们凭自己的兴趣，模仿作者的写作方法，写写小练笔；也可以把自己学完课文后的感受写成读后感；也可以把自己喜欢的词语、句子摘抄下来……这些都是每节语文课的收获，学生都会说“我学会了……”从而体会到学会一项知识的快乐。结合课文内容，老师要有意识地让学生从所学课文中悟出更多的东西。语文老师的课除了充满情趣以外，课上和蔼的态度，关爱的目光，没有压力的学习,一定也会让受学生欢迎的。.师生之间本应是平等的、好友式的关系。作为老师，我们不应该为孩子看似不正常的语言或行为所生气，我们应该换位思考，尽量以他们的思维方式思考一些问题，理解他们，进而引导、启发他们。我曾经摘录了这样一段话，这时一个学生在日记中评价他所喜爱的一个老师上的一节课时写到的，“从开始到结束，课堂上总有一种乐融融的气氛。在这种气氛中，同学们都全身投入。能让人感到一份友情，而烦恼都烟消云散。”因此，每当我踏入教室，都会面带微笑，让学生感到亲切自然。而我也会从一张张充满信任的脸上，看到自己身上的责任。学生在教师的逐步引导、点拨下爱上语文课时，就会在课堂上充当积极、主动探索进取的角色，而不是由教师把知识“揉碎”“硬塞”进去的。这样体现了学生在课堂中的主体地位。学生愿学、爱学、会学，学生在课堂中就能真正发挥聪明才智， 三. 要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上课外书。 要想让孩子爱上语文，一定要注意培养学生学习