中学英语学科教学中环保教育渗透的探索和实践.docVIP

中学英语学科教学中环保教育渗透的探索和实践 中学英语学科教学中环保教育渗透的探索和实践 一、问题的提出 　　2016年2月底3月初，柴静推出的公益纪录片《穹顶之下》引爆了各社交媒体，并再一次把环境保护问题推向了风口浪尖。不管该作品的是与非，全球环境恶化是人类必须面对的事实，对环境的保护的确是每个公民应尽的义务与责任。早在20世纪七十年代时，英国学者卢卡斯教授就提出了环境教育，且新课标也提出，目前的课程体系应该培养学生保护环境的意识、热爱劳动以及关心集体等素质。中学生获得环保知识主要是通过学校的环保教育。因此，英语教师在教学过程中要充分挖掘教学内容所蕴含的环保教育资源，在学科教学中最大限度地把环保教育目标有机渗透到课堂教学过程中，让学生掌握环保知识，培养学生保护环境的意识。 　　那么，英语教师到底该如何在学科教学中开展环保教育工作呢？笔者在教学工作期间，对课堂环保教育的渗透有了不同的理解，体会到了不一样的环保教育感受。本文结合自己的实践，谈谈自己的浅见。 　　二、在中学英语教学中渗透环保教育的方法 　　在英语学科教学中渗透环保教育，就是要在教学中培养学生环境保护的可持续发展意识和社会责任感，鼓励学生积极参与改善环境，自觉养成和选择绿色行为为目标的终生教育。它借助英语课堂教学这一实施素质教育的主渠道，由英语教师根据本学科的特点，密切联系生活实际，适宜地进行环保渗透，成为环保教育教学中不可或缺的环节。笔者通过多年的教育实践，总结出自己的一套渗透环保教育的方法，本文将结合自己执教的人教版选修unitThe Earth Is Becoming Warmer，But Does It Matter？一课的教学设计，进行详细阐述。 　　1.科学选择教学材料，凸显环保教育的主题 　　在高中英语教学中，脱离话题和语料来谈对学生进行环保教育是完全不可能的，因为只有以与环保相关的话题和语料为载体，教师才能在讲授学科知识的基础上不同程度地渗透环保理念。现行高中英语教材中就有不少课文蕴含着深刻的环保生态理念和环保意识，为教师渗透环保教育提供了丰富的素材和充分的可能性。教材中很多环保方面的内容来源于现实生活，教师可根据教材内容，结合社会热点问题开展课堂教学，触动学生的思想，引发他们反思自己的行为，改变自己的不良行为习惯，进而学会保护他们所居住的环境。 　　本节课的内容选自一篇科技说明文——人教版选修unitThe earth is becoming warmer，but does it matter？本材料话题是全球变暖。整篇文章就全球变暖这一事实、全球变暖的原因、全球变暖的影响展开论述。文章结构严谨，逻辑性强，具有内容科学、论述严密、用词准确等特点。非常适合在开展教学时渗透环保教育。 　　除了利用好教材资源外，教师还可以根据教学环保主题补充适当的课外材料。在确定这一教学主题后，笔者在课前预习环节在网上找到一些与课文环保内容相关的材料，合理筛选后，以图片、影片或文章等多种方式展示给学生，进行课前预热，点燃学生对环保主题的热情，同时也激发学生对本单元学习的热情。 　　【教学片断1】 　　确定教育主题，选定教学材料后，笔者提前几天在网上找到了和全球变暖主题相挂钩的视频《后天》，并把它上传到QQ群，让学生提前欣赏。《后天》描绘的是以美国为代表的地球一天之内突然急剧降温，进入冰期的科幻故事。温室效应带来的全球暖化将会引发地球空前灾难。这时候灾难从纽约开始，曼哈顿摩天大楼遭到强烈旋风的袭击，大部摧毁。突然间，地铁隧道里涌出狂暴不止的汹涌洪水。大水吞噬了纽约，淹没了美国，欧洲也在洪水之下不复存在。此后，冰层和白雪覆盖了整个地球表面，冰期时代开始了。 　　【设计意图】 　　通过影片，激起学生对这一主题的兴趣，激发学生的求知欲，也为环保教育做了铺垫。 　　除了利用好教材本单元资源和课外资源外，教师还可以尝试跨单元主题相结合，进行环保教育，激发学生保护环境的意识。 　　【教学片断2】 　　在导课环节，笔者结合了人教版必修unitWildlife protection的材料内容。该单元讲的是许多物种濒临灭亡，需要人类采取措施保护野生动植物的主题。该主题和全球变暖是密不可分的。笔者把大熊猫濒危却受大家保护的状态和其亲戚北极熊濒危却一筹莫展的形式进行对比，并结合网络照片——北极熊夫妇Jack和Rose化妆成熊猫的图片创设了一组对话： 　　J：Honey，Im afraid we have to leave here. 　　R：Why？What happened本文由论文联盟http://收集整理？ 　　J：You know the ice is melting and we will lose our home soon.