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第一课?地球的形状和大小（导学备课） 作者：密州街道…????文章来源：本站原创????点击数： 1800????更新时间：2008-1-7 教材分析 本节内容共分两部分：“地球的形状”主要让学生通过图文并茂的形式理解人类对地球认识的一个深化过程，并掌握地球的真实形状；“地球的大小”紧密结合地球的基本数据进行教学，介绍地球的大小,其中三个数据是重点内容。 教学目标： 1、? ? 使学生了解人类对地球形状的认识过程，感受人类对大自然的认识是一个孜孜不倦的求索，深化的过程，培养学生勇于追求真理的精神。 2、? 知道地球的形状和大小，能用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的 大小。 重点：地球的形状 难点：地球的大小 学习方法：自主互助合作学习 课时安排：1课时 教学过程 一、??????? ????? 地球是我们人类的美丽家园，你知道它在宇宙中是什么样的吗？是哪个星系中的一名成员？（小组交流讨论，然后描述） 教师：地球是太阳系中的一名蔚蓝色美丽行星，目前所知唯一有生命生存的星球。作为地球的主人你能描述它的真实形状和大小吗？这就是我们本节课的学习任务：认识地球的形状和大小。 二、??????? ????? a)???????? ?? 了解人类对地球形状的认识过程，感受前人勇于探索的精神。 b)??????? 知道地球的形状和大小，能用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 三、??????? ???? （一）地球的形状 1、人类对地球形状的认识经历了孜孜不倦的，艰辛而漫长的探索过程，以小组为单位互助合作，读课文思考下列习题： a)???????? ?? 在古代由于受人类活动范围和科技水平的限制，人类对地球形状的认识有那两种片面学说？请描述一下。 ? b)??????? 人类首次证明地球是一个球体是在什么时间？怎样证明的？ ? ? c)???????? ? 历史上第一个看到地球全貌的人是谁？他看到了一个什么样的球体？ ? d)??????? ??? 从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？（人类对地球形状的认识是一个漫长艰辛，孜孜不倦的求索，深化的过程） ? ? e)???????? ???? 阅读“麦哲伦环球航行路线”找出发点、依次穿过的大洋、遇到的大洲？ ? f)???????? ? 你还能举出日常生活中的一些例子证明地球不是平面而是球体吗？ ? ? 2、小组交流展示，，统一答案，教师点评。 过渡：人类经过漫长而艰辛探索才逐步认识到了地球是一个球体，地球是一个正球体吗？（不是）在现代先进的科技条件下，人们已经准确地测算出地球的大小，证明了地球是一个不规则的球体。 （二）地球的大小 ? 1、教师版图，师生共同认识三组数据：地球的平均半径6371千米 （赤道 半径6378千米，极半径6357千米） 赤道周长约4万千米 表面积5.1亿平房千米 2、小组讨论完成下列习题，体会地球的大小。 ⑴约5.1亿平方千米有多大，那么中国的面积多大？（960平方千米）地球的表面积相当于几个中国？（53个多） ⑵世界的最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米，地球的平均半径是珠穆朗玛峰的多少倍？（720倍多，即相当于720座珠穆朗玛峰的高度） ⑶假设一列火车以每小时100千米的速度环绕赤道行使一周，大约需要多少小时？（400小时，约16.7个白天黑夜） ⑷比较赤道半径，极半径你对地球形状有什么新的发现？（赤道半径比极半径长21千米，地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体） ? 教师：地球是一个巨大的不规则的球体。赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比十分微小，从宇宙中看地球，仍可将它视为一个规则球体。制作地球仪时总将它做成规则球体。 （三）??????????? 本节课我们主要认识了地球的真实形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体，了解了地球的大小（记住三个数据）。且让我们体会到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程，即使是时至今日也尚未达到尽头。人类对大自然的认识是无止境的。 ? ? ? ? 三、??????? ? 第一课 地球的形状和大小 地球的形状：“盖天说”——“天圆地方” “浑天说”——“天之包地，犹壳之裹黄” 麦哲伦船队环球航行——首次证明地球是球体 现代探测研究——证实地球是不规则的球体