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课 时 教 学 设 计 课题 纳税 课时序号 6 授课时间 2015年3月16日 课型 新授 教 学 目 标 1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。 2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。 3. 在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。 重 点 与 难 点 教学重难点：理解税率、折扣的含义，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。 教学 准备 课件 板 书 设 计 纳税 税额=营业额×税率。 几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。 教 学 反 思 教 学 过 程 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们，“十一”黄金周还在继续，今天我们要去的地方是曲阜。曲阜可是我们山东有名的文化圣地，同学们中有去过曲阜的吗？谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜？ 指名学生简单说一说曲阜的名胜古迹，如果学生没有知道的，老师可以简单介绍一下。 谈话：既然曲阜是一个如此有文化渊源的城市，那么它的人气如何呢？让我们来看一组资料。 出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。 理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元？ 二、合作探究，解决问题。 1、解决第一个红点问题。 谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？ 学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。 谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？ 全班交流，教师适时补充强调税额、税率等定义。 谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？ 让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确，求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。 学生明确问题后，独立解答，全班交流。 谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗？ 学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，进行总结：税额=营业额×税率。 2、小练习：自主练习第1题。 第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。 3、解决第二个红点问题。 谈话：为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看盾能不能帮上忙？ 出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。 谈话：“八五折”是什么意思？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？ 结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。 谈话：我们已经了解了折扣的意义，那么现在你能独立的解答这道题了吗？ 学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。 三、巩固应用，拓展练习。 1、自主练习第4题。 第4题是一道求汇费的题目，是纳税问题的拓展。练习时，先让学生理解汇率的含义，即汇费占汇款总数的百分之几，然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。 四、布置作业 必做：配套练习册第3题 选做：配套练习册第4题 课 时 教 学 设 计 课题 利息 课时序号 7 授课时间 2015年3月17日 课型 新授 教 学 目 标 1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 3、注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。 重 点 与 难 点 教学重难点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息 教学 准备 课件 板 书 设 计 利息 利息 = 本金 × 时间 × 利率。 8000×3.24%×3=777.6（元） 777.6×（1-20%）=622.08（元） 8000+622.08=8622.08（元） 答：到期时可以取回的钱数是8622.08元。 教 学 反 思 教 学 过 程 一、我来想一想 谈话：上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识，并且我们学会了计算税额，谁能谈一谈为什么要纳税呢？ 纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义，正因如此，