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小学体育进行德育穿插特点教学 小学体育进行德育穿插特点教学 德育，其乃五育之首，是学校教育工作中重要的组成部分，每一个学科的教学中都应该融入德育教育。小学体育教学工作中德育教学的深入，就是在尊重学生身心健康发展的前提下，把小学体育学科中的德育部分与德育教育本身的目的相结合，使德育的内容在小学体育教学工作中对学生产生潜移默化的影响，增强学生的思想教育。 　　一、小学体育教学工作中穿插德育教学的优势 　　1.小学体育教学活动中其自身的优势 　　将小学体育教学作为对学生进行德育教育的一种方式，其自身就是一项具有约束力、有规可循的活动。小学体育教学中的各项活动都有完备的规则，而且是在体育老师的直接监管下有组织有纪律的进行体育活动，老师和学生在活动过程中都必须要严格的遵守相关规则，共同维护相关规定。活动组织的精心、纪律的严格遵守以及活动的自觉性，这其中的每一项内容都有着德育教育的影响，有利于培养小学生为自己的行为而产生的荣誉感和责任感。小学体育教学工作中的很多活动都有利于培养小学生遵守学校纪律和社会公德、约束自己的行为的自觉性。 　　2.体育教师的本身优势 　　与其他学科的教师相比，体育教师对小学生来说是更容易亲近的。大多数的小学生都愿意在体育教学结束后多接触一下体育教师，与体育教师谈论他们的将来和理想，诉说他们在生活中的烦恼，师生关系融洽，有较多的共同语言。因此，与其他学科的教师相比，体育教师能相对准确的了解学生的情况，掌握学生的心理和思想，体育教师可以借此机会向学生进行感情输入，加强学生的思想教育。这就是体育教师与其他学科教师相比之下所具有的更明显的优势。在整个小学体育教学工作的进行过程中，本文由论文联盟http://收集整理教师与学生之间的关系是很重要的，因为两者之间的接触和思想交流都是直接的，也是频繁的。体育教师在进行体育教学工作时，可以有针对性、有目的性的对小学生进行德育教育，可以对症下药，有具体、及时的特点，避免形式主义，避免苍白的说教，使学生更容易接受。 　　二、小学体育教学中穿插德育教育的时机和方法 　　1.体育教学中穿插德育教育的时机 　　教师在个人形象上的教育时机 　　体育教师在进行体育教学的过程中，应该做好表率，言传身教，这是至关重要的。作为一名教师必须注重自身的修养和素质，才能做到为人师表。在教学活动进行时，教师要注意语言文明，讲话具有逻辑性，决不能低俗，应该给正在成长中的小学生树立起一个优秀的教师形象，使学生在有感染力的教学活动中耳濡目染的受到熏陶，养成良好的行为习惯。体育教师不仅要有一般教师的风度与气质，还要有能够体现出其职业的阳光和健康，用教师自身的仪表感染学生，来增强学生对自身仪表的正确认识。同时体育教师还应该做到关心并且尊重学生，特别是一些自身体质较差的和纪律散漫的学生，又或者是不注重体育学科的学生，不可以对其出言讽刺，应该给予他们技术上的帮助和心理上的关爱。 　　教师在教学环节中存在的教育时机 　　首先是在教师的备课环节中，体育教师为了上好一节课应该在课前做好充分的准备。体育教师除了要做好备课之外，还要检查教学场地和器材，并且进行安排和布置，以保证课堂教学质量，同时这也可以二者相互促进又相互制约。本文主要论述了在小学体育教学过程并提出了一些在体育教学过程中穿插德育教学的方法，为小学体使小学生养成有条有理的学习习惯；其次是在调动队伍的环节，在进行整体队伍的调动时，要培养学生要为他人着想。比如，如果遇到与其他班级产生了碰撞的情况时，应该提倡学生礼其他班级先行通行，不要抢行。对学生这种优秀的行为进行表扬，教导学生互相尊重以及互相谦让。 　　2.小学体育教学中穿插德育教育的方法 　　说服教育方法 　　体育教师在对小学生进行德育教育时，最常使用的就是说服教育法，也是其他学科教师常用的德育教学方法。体育教师可以通过讲解、点评和个人谈话等方式表明自己的观点，以此来引导小学生的是非观，遵守课堂纪律等。 　　实践体验方法 　　体育教学具有很强的实践性，主要内容就是进行身体练习，因此，体育教师可以结合体育教学的特点，对小学生进行德育教育，培养小学生吃苦耐劳、敢于挑战的精神。通过参与不同类型的实践活动，可以磨练学生的意志、陶冶学生的情操、让学生体会人生的价值，培养其集体荣誉感、学会爱国爱人民爱自己。 　　环境熏陶方法 　　体育教学基本上都是在学校的操场上进行的，非常容易受到自然环境的影响，冬凉夏热，风吹日晒，然而这些环境因素正好可以锻炼小学生的意志，能够使他们快速的适应不同的自然环境。创建良好的活动环境有助于学习，比如打扫的干净整洁的活动场地，摆放有序的活动器材等等，使小学生养成爱干净的习惯。 　　挫折磨练方法 　　在小学生的心理能够承受得住的前提下，让小学生经受一些挫折，使他们抵抗挫折、走出低谷、调节心理