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幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析 幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析 语言是人类最重要的沟通工具，每个人的生活都离不开语言，尤其是对幼儿来说，因为幼儿的年龄较小，所以他们在心理上和生理上不是很成熟，在这种情况下就需要幼儿教师通过艺术化的语言来进行交流沟通，以此来达到良好的教学效果。众所周知，幼儿教师的专业成长会直接影响到幼儿教育的成果，我国一直倡导素质教育，所以要想提高幼儿的综合素质，就必须要重视幼儿教师的专业成长，尤其是幼儿教师的教学语言，它也是幼儿教师口才的外在表现。在当下的英语教学中，幼儿教师更应该掌握一定的教学语言艺术，最大限度的提高自己的英语教学质量，促进幼儿英语教育的发展，提升幼儿的英语水平。 　　一、幼儿教师专业成长之教学语言艺术的重要性 　　提高幼儿的语言水平 　　因为幼儿对各方面的认知比较低，在幼儿园中，老师就是幼儿的行为准测，学习的范型，教师的一言一行都会影响到幼儿，尤其是教师的教学语言，在幼儿的语言发展中有着非常重要的示范作用。因此，老师应该通过自己的言传身教，提高提高幼儿的英语语言水平，通过教师对英语语言的正确把握，帮助幼儿形成良好的语言习惯，能够做到正确的运用词汇、语法。在生活中，通过和幼儿简单的英语对话，帮助幼儿学习到规范的语言表达方法、语言交往规则，及时纠正语法错误等。 　　提高幼儿英语学习的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”当你对一件事情有兴趣之后，你才会有动力去完成这件事。因此，在幼儿的英语学习过程中，必须将重点放在对学生兴趣的培养上，以此来激发学生们学习英语的动力。对此，幼儿教师应该提升自己的教学语言艺术，首先要通过一些简单的、易理解的英语语言，这样可以方便与幼儿的沟通。其次，幼儿比较活泼好动，所以英语教师的教学语言也不能它生硬死板，必须要符合幼儿的发展特点，增强生动性、形象性、趣味性，激发幼儿们对英语学习的热情和积极性。 　　二、英语教学语言的特点 　　科学性 　　英语教学语言具有科学性的特点，也就是说英语教师的教学语言是与英语学科的特点相符合的，所以它才具备科学性，它才能达到英语教学的效果，这就要求英语教学语言在英语语法和表达上具备准确性、严密性、规范性。英语教师的教学一方面是教给学生英语基础知识和英语技能，另一方面是培养学生英语学习的能力。所以，在教师的英语教学中，应当选择规范的语言，增强其科学性，帮助学生更好的学习和理解英语语言。[1] 　　教育性 　　英语的教学语言具有教育性的特点，这是因为教师在由于教师教学过程中承担着教书和育人的重任，这也是教育的目的，就是既要提高学生的英语语言水平，又要增强他们的综合素质，这就要求教师具备丰富的教学语言艺术，能够通过多样化的教学语言，加强与学生之间的沟通，达到双方相互理解的效果，更好的教育学生。[1] 　　启发性 　　英语的教学语言具有启发性特点，这是说教师的教学语言应当能够发人深省，引人深思，给学生以很好的启迪作用。而想要达到这个效果，就要保证教学语言具备启发性、吸引力以及生动性，这样才能增强教学语言的感染力和共鸣性，使学生能够更好的理解教学内容，充分吸收教学内容，能够从英语学习中得到英语学习的启发。 　　艺术性 　　英语教学语言具有艺术性特点，首先，教师可以通过教学语言创造带有艺术色彩的语言环境，通过环境对人的影响，让学生在潜移默化中学习到英语知识；其次，教师自身的英语语言应当保证艺术性，通过优美的语言风格展现不一样的英语教学方式。 　　三、提高幼儿教师专业成长之教学语言艺术的措施 　　提高幼儿英语教师的聘用标准 　　幼儿园在聘用英语教师的时候，应该适当的提高聘用标准。例如，在选用幼儿英语教师时，首先要考虑的就是英语教育专业的毕业生，因为他们的口语、英语基础知识都比较丰厚，对英语教学语言的把握也比较准确，并且他们的适应能力很强，能够在短时间内适应幼儿园的英语教学方式。除此之外，还应该要求英语老师具有较高的责任心，保证对学生负责，对家长负责，要求幼儿英语教师必须具备较高的综合素质。 　　加强对幼儿英语教师的培训 　　老子曾说过：“师者，传道授业解惑也。”所以，作为一名合格的幼儿英语教师，必须要具备足够的英语专业知识，包括教学语言艺术，它关系这幼儿英语教育的质量和水平。因此，幼儿英语教师应该多参与有关教学语言的培训，通过专业的技能培训，提高自己的英语口语能力以及英语教学技能，以多样化、生动有趣的教学语言增强英语课堂的学习成果，促进幼儿英语教学的全面发展。 　　因材施教 　　“世界上没有两个相同的叶子。”每个学生都有自己独特的特点，因为每个幼儿对英语学习的天分不同，每个人的学习强项和弱项也不同，因此，他们对英语学习的领悟力也不同。这就要求在幼儿英语教学过程中，要根据每个学生的特点，具