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应用型人才培养模式下汉语言文学专业素质教育的探索与反思 应用型人才培养模式下汉语言文学专业素质教育的探索与反思 一、应用型人才培养模式的误区 　　《教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见》指出：引导试点高校以培养生产服务一线的高层次技术技能人才为主要任务，形成产教融合、校企合作的办学模式。[1]在政策的引导下，高校转型、教育改革的呼声一浪高过一浪，所有的专业都一窝蜂地紧抓实践教学，大搞校企合作。即使是汉语言文学这样纯文科的专业也概莫能外，为了纠正偏重理论性、学术型教育的错误而改弦更张走向另一个极端，大大减少学生在校学习的时间，及早地把学生送到校外实习，结果造成学生基础不牢、专业不精、不受用人单位欢迎。 　　对此文辅相教授总结为“过窄的专业教育、过重的功利导向、过强的共性制约、过弱的文化陶冶。”[2]因此进行教育改革，不能不顾专业性质和实际情况。培养汉语言文学专业的应用型、复合型人才，首先要修炼内功，所以开展素质教育提升学生综合素质就是大势所趋，时代之必然。何谓素质教育？国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育做了最为明确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”[3]。因此，素质教育和应用型人才的培养并不矛盾。 　　二、应用型人才培养模式下商丘学院汉语言文学专业素质教育的探索 　　商丘学院人文学院一向注重学生综合素质的培养，特别是XX年以来，该院全面开展“四个一”工程建设，所谓“四个一”工程，即“一手好文章”“一笔好字画”“一副好口才”“一身好气质”。这项工程不是通过领导的某次讲话或者某个单一的活动来完成的，而是贯穿到日常教学和学生管理的全过程，内化为全体师生的自觉行动，落实到每天的工作生活当中。九年来取得了巨大的成就和丰硕的成果，产生了深远的影响。 　　“一手好文章” 　　妙手著文章是汉语言文学专业学生的看家本领，人文学院的领导及老师特别注重学生这一基本技能的培养。 　　在学生进校之初就给他们制定了文学名篇背诵篇目，此外还下发了教育部指定的中文专业名著阅读书目，通过广泛阅读、背诵，打牢文学基础，提高对专业的学习兴趣。 　　同时，要求学生每周写一篇文章，寒暑假也有假期作文，可为读书、看电影之后的读后感、观后感，可为假期出游的游记，可为参加社团或社会实践活动的记录感受，可为对时事热点的评论，等等。作文的要求极为宽松，只要写出真情实感，有自己的思想印迹即可，目的就是锻炼学生的文笔，做真人、说真话、发真情。以文字记录点滴，用文学点缀生活。 　　此外积极为学生搭建锻炼的平台，引导学生组建文学社团，自己办报纸刊物，鼓励学生积极向校报和广播站投稿，定期举行作文大赛，公开展览优秀作文，并向国内各大报刊推荐，取得了非常显著的效果。学生的写作能力有了大幅度提高，06级汉语言文学专业胡炳旭同学的文章在《中国青年报》发表，07级广播电视编导专业刘晓龙同学酷爱电影，他写的多篇影评被各大影视网站采用，此外还有大量文学、新闻稿件在各级各类报纸、杂志、网络等平台发表。 　　“一笔好字画” 　　写一手好字是中文专业学生的必备技能。书画同源，在练好字的基础上，由字入画，在绘画领域根据自己的兴趣爱好，或水粉或素描或国画或油画，各有所长。 　　学院领导经常要求学生在课下习字练字，或在黑板上练习粉笔字，或在宿舍挥毫泼墨练习毛笔字，辅导员还督促学生每周上交钢笔字作业。因为很多学生毕业后想当老师，所以他们对练习“三笔字”的热情也相当高。 　　此外，学院开设了书法课，请专业老师来讲授，不仅让学生掌握写好汉字的方法技巧，同时也能够了解汉字博大精深的文化内涵。 　　为表彰先进，鼓舞士气，学院还定期举行书画大赛，如“彩绘十八大，墨写中华魂”书画大赛。经常举办师生的书画展，如“弘扬传统文化，品味诗意生活——刘福智教授诗词书法展”等。 　　这些有效的举措，丰富的活动，营造了良好的氛围，也取得了显著的效果，我院汉语言文学专业本科0801班张经纬同学获得河南省书法比赛二等奖即是一例。 　　“一副好口才” 　　古人云：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”在21世纪的今天，做一名合格的大学生不仅要有扎实的专业基础，丰富的学识，还要有一副好口才，能够及时、准确、流利地把自己的知识、情感和思想表达出来。凭借好口才为自己加分添彩，加深别人对自己的印象，以赢得更多的机会，这样不管是在学校还是社会上都会有更大的发展空间。因此学院从新生入校第一天起就注意培养他们的口头表达能力，经常组织演讲比赛、辩论赛，至今已连续举办了九届，号召各年级各专业的同学积极参与，针锋相对辩天