浅谈教师寓德于教.docVIP

浅谈教师寓德于教 在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业有了新的思考和认识。我深刻地认识到学生、家长和教师之间共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。 一、热爱学生，是师德的核心内容。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。教师只有做到理解学生、信任学生、颀赏学生，呵护学生的创造潜能。只有多发现学生的“闪光点”，千方百计让学生的“闪光点”有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激发学生的斗志，鼓足前进的勇气。对学生多了解、多关心、多谈心，从爱出放，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，只有这样，你才对得起人民教师这一称号。师德就体现在对学生深深的、不图回报的爱。廉价的爱是要什么给什么；真正的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他一把柴刀，让他自己去打柴，给他火柴，让他自己去点燃生命的火焰。 一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后的同学。 小明和小杰这两个孩子，他们都是比较聪明的。面对着两个这么聪明可爱，又有点管不住自己的行为，管不住自己的冲动的调皮学生，我没有放弃他们，我总觉得他们身上还有许多优点。他们的冲动，是每个孩子都有的，作为老师，就应该偶尔“允许”学生有这么一点冲动，偶尔“允许”他们犯点小错误，而不是一棍子把他们的好动给打歪了。这样只能适得其反，我们更加不能伤害孩子的自尊心，做为一名人民教师，我们有责任让他们转变为一个听话的孩子，成为社会的有用人才。上课时，他们管不住自己，我便用眼神去感染他们，示意他们这样做是不对的；下课了，为了使他们对学习感兴趣，我与他们沟通，找出他们的闪光点与聪明之处，也许与他们聊多了的缘故，他们渐渐被我“收服”了。我仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他同学一样积极参与到学习和活动中来。面对他们的调皮和偶尔犯的一点“恶作剧”，我只有一次次苦口婆心地与他们进行心与心的交流，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，小明和小杰同学在第一学年的期末考试中，他俩都取得了优异的成绩，小杰同学语文还考了100分呢！期末还被评上了三好学生。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。 为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动、教育等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，或以电话访、家访的形式邀请学生家长随时随处都可以打电话问我有关孩子在学校的一些学习、生活等方面情况的事。每次，我都会很耐心地给学生家长汇报学生的学习情况。当然，这样的汇报还得讲究一些技巧，在能顾及学生和家长的颜面的基础上，进行委婉地的比较有效的汇报。这样才能做到访问的有效性，才能让家长及时了解到孩子在校的一些情况。及时地给以一些有不良行为的学生得到及时的纠正和教育。这样家长才会愿意、放心地把孩子交给你教育。然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面的总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。我通过电话访，家访，书信访及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于我们，我们只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 通过师德