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《青玉案(元夕》《丑奴儿(书博山道中壁》 使用说明与学法指导 （1）认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求； （2）阅读课本102-103页，勾画出主要知识；( （3）标识出预习中遇到的疑难问题； （4）掌握预习内容。 学习目标 （1）知识目标：了解辛弃疾的生平，知道两首词的写作背景，认识词人的理想追求、优秀品质和高尚人格。 （2）能力目标：掌握“那人“的形象，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法，学会知人论世的鉴赏方法。 （3）情感态度价值观：树立鉴赏意识，增强对作品意象意境的把握，培养学生热爱宋词的情感 预习案 一、背景链接 （一）生平经历 23岁前，在中原金国统治区生活和起义。他自幼丧父由祖父辛赞养大，受影响颇深 24——42岁，南归以后仕宦生涯。屡遭排挤打击，此期词作以抗金救国为多，词情悲壮慷慨。 43——68岁，罢职后的闲居生活。仍然希望报效国家，临终大呼“杀贼”数声，含恨去世。 纵观辛弃疾的一生，可知他并非一个 传统意义上的 文人，而首先是一个中原起义的豪杰，一个力主抗金的 名臣，一个有才略有建树的地方官，一个凛然有节气的爱国志士。总之他首先是一个有抱负有才智的政治家、军事家。 （二）写作背景 1、《青玉案(元夕》的写作背景 这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在？我们只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”（[宋]林升《题临安邸》）的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》）的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。? 2、《丑奴儿(书博山道中壁》写作背景 辛弃疾四十二岁时被弹劾落职，闲居信州上饶，离博山不远，辛弃疾于博山寺旁筑有“稼轩书屋”，故常往来于博山道中，这首词写于此时期的一个秋天。? 辛弃疾这次落职，一直闲居十年。《词苑萃编》：“辛稼轩??负管（仲）乐（毅）之才，不能尽展其用，一腔忠愤，无处发泄??故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄其词。”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？《丑奴儿》就是在这种思想支配下写出来的。 预习课文 1. 《青玉案(元夕》的词句着力刻画的形象是谁？这是一个怎样的形象？ 2.《丑奴儿(书博山道中壁》中少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁是怎样的一种愁？ 探究案 一、预习检测 1.《青玉案(元夕》的词句着力刻画的形象是谁？这是一个怎样的形象？ 2.《丑奴儿(书博山道中壁》中少年时的愁是怎样的一种愁？而今的愁是怎样的一种愁？ 二、研习探究文本 1.《青玉案(元夕》的主角是“那人”，而作者为什么在上阕中要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？ 2. 词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？ 3.比较少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？? 4．为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？?结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？ 三、归纳总结（重点、难点、方法） 四、相关训练 阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）（2013年重庆高考试题） 鹧鸪天 酬孝峙① [清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 （1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分） （2）怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分） 预习案答案 （1