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机械工程专业英语教学改革探索 机械工程专业英语教学改革探索 一、引言 　　机械工程专业英语课程是在大学生完成大学英语和相关专业课程所开设的一门专业必修课程。就机械工程类专业英语而言，其涉及的专业知识面极为广泛，教学内容涵盖了机械制图、力学、工程材料、机械原理、机械设计、公差与配合、液压与气动、金属热处理、机床、刀具、金属切削加工、特种加工等等。通过专业英语课程的学习，扩展学生本专业的英语词汇量，熟悉本领域的专业术语，了解专业英语的表达特点及掌握专业英语翻译技巧，培养学生阅读、翻译与本专业相关的英文文献、英文专业书籍的能力，并使其具备一定的写作能力。它既是大学基础英语教学的延伸，又是基础英语与专业知识的结合。 　　当前我国经济和科技水平快速发展，在经济、科技等各个领域和世界各国频繁交往与合作，国际学术会议的工作语言一般也是英语。这种日益频繁的交往需要大量的能熟练地以英语为工具进行信息交流的复合型人才。这就要求学生不但要具备扎实的英语基础知识，还要具有良好的专业理论素养和专业知识实际应用能力，同时也对任课教师的专业知识水平以及教学方法都提出了更高的要求。因此从教学内容、教学手段等方面改革机械工程专业英语教学是很有必要的。 　　二、机械工程专业英语教学中存在的问题 　　机械工程专业英语是以英语讲授关于机械工程专业方面的知识，学习机械工程专业英语的最终目的是为学生的就业及继续深造创造有利条件。在机械行业里中外合资及外商独资企业比比皆是，即使是国有企业也在走向国际化，会有大量的进口设备，引进国外先进的技术，这些都需要学生走上工作岗位以后能够读懂大量英语原版资料，能够和外国技术人员交流和合作。对于需要读研的学生，要了解本专业领域最新的研究成果，必须阅读大量的外文文献，文献中会涉及到大量的专业词汇和专业知识。所以掌握机械工程类专业英语就显得越来越重要。而在实际的教学过程中，这些问题是普遍存在的： 　　1.教学方法和手段方面 　　课堂教学方法比较传统，仍本文由论文联盟http://收集整理然采用老师逐篇讲授课本内容，逐字逐句的翻译，而学生被动听课的形式。这种形式使得学生主观能动性较差，无法使学生主动参与到课堂中来，从而导致课堂气氛很僵化。而机械工程专业英语课程内容本身又比较枯燥， 生词量很大，专业术语多，再加上教材内容的陈旧， 学生往往会产生厌恶的情绪，久而久之，他们对专业英语的学习兴趣就会丧失。 　　2.学生方面 　　学生对专业英语的重视不够，认为以后在工作岗位上不一定用得上，学起来又很难，很多同学都是敷衍了事的态度。而有的同学专业基础知识又不够扎实，也是学习专业英语的一大障碍。学生英语水平参差不齐，对英语的学习兴趣也各不相同，再加上大多数高校对专业英语都是大班授课，有时多达上百人，更难保证教学质量。 　　3.师资力量方面 　　师资力量不足，目前大部分高校的专业英语教师都是从普通教师中选择英语基础较好的老师来讲授专业英语，但是这些教师只是英语基础较好，并没有出国深造或系统的学习过英语教学方法，所以很难讲好这门课。 　　三、改革探索 　　针对机械工程专业英语存在的问题，本文提出以下几点改革措施： 　　1.培养学生的学习兴趣 　　课堂上选取一些学生比较感兴趣的内容和主题，比如讲授工业机器人、数控机床等产品的说明、产品图纸类的案例等，通过多媒体的方式播放图片、动画、视频等教学资料，活跃了教学氛围，能够帮助学生理解教学内容，提高学习效果。 　　2.鼓励学生在课堂上高声朗读 　　鼓励学生形成在课堂上高声朗读课文的习惯，加强英语语感，这样既可以帮助学生理解课文内容，又有助于学生开口讲英语。同时，给学生布置课外专业文献检索任务，通过对英文文献的检索和阅读以提高学生专业英语实用能力。 　　3.组织小组讨论，增加表达自信 　　拿出部分课时增加听力和口语交流的内容。以小组为单位，每组自由选择一个与机械相关的Group Topic。每组同学分工合作，一人负责资料收集，一人负责资料整理，一人负责PPT制作，口语较好的同学负责Presentation。这样可以是每个同学都能参与到课题内容中，提高学生的兴趣，还可以培养同学们的团队合作精神。 　　4.采用互动的教学方法 　　在教学方法上可以采用互动的方式。在讲解课文时，除了教师讲解、穿插对学生提问，做到有问有答，还可以挑选某些段落让学生课前准备，然后在课堂上由学生讲解，或向学生提问，从而使教师了解应重点讲解的方面，也使学生对所讲解内容加深印象。 　　5.师资队伍建设 　　教师是一门课程的主要负责人，可以决定一门课程的教学质量好坏。所以高校应重视专业教师英语方面的教学培训，定期选派专业教师出国深造或进行英语教学方法等方面的学习，从而提高教师素质，改进教学方法，提高教学质量。 　　四、结束语 　　综上所