三下第四单元单元教案.docVIP

第四单元 本组教材以“人与自然的和谐统一”为主线，选入四篇课文。 分别是《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》《鸟儿的侦察报告》。几篇课文反映了一个共同的主题： 大自然既充满勃勃生机，有隐藏着严重的危机。 在教学中，要注意引导学生体会人与自然和谐共处的氛围，激发学生热爱大自然，保护我们赖以生存的环境意识，是我们的家园永远美丽、永远充满生机，提高学生自主参与环境保护的意识。 本单元的教学： 要指导学生随文识字， 认识33个字，会写44个字。 要重视词语和句子的学习， 重视有感情地朗读课文， 同时要注意引导学生学习围绕一个意思从几个方面写具体的写作方法。 13、山村的早晨 主备人：任贤平 教学目标： 1、学生会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等字，会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等字，理解并积累“黎明、缤纷、描绘、揉眼、轻盈、欢快、舒展、水墨丹青”等词语。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文; 3、引导学生理解诗句内容，体会诗的意境，培养学生热爱山村、热爱大自然的思想感情； 教学重点： 引导学生理解诗句的内容，知道诗句是围绕什么意思写具体的。 课时： 2 第一课时 ______月____日 总第____课时 本周第___课时 预习目标： 1、 会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等字，会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等字，理解并积累“黎明、缤纷、描绘、揉眼、轻盈、欢快、舒展、水墨丹青”等词语。 2、能把课文读通读顺，初步理解课文内容。 课外预习提纲： 1、轻声读课文，边读边标出本课生字，把课文读通读顺。 2、自学生字，作好记录 如下面例子 chén 晨 早晨 清晨 凌晨 （让学生按此格式自学生字） 3、课文中有许多多音字 ，我能把他们找出来，并读好每一个字的音。 4、我最想积累的词语＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，我能用＿＿＿来说一句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我不理解的词语有 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 。 5、通过读课文，我知道课文主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 教学过程： 一：谈话导入： 同学们，在你们的眼中，早晨是什么样的？（学生自由发言）在作者的家乡，早晨又是什么样的？今天，我们一起来学习《山村的早晨》，共同领略山村早晨的美丽。 二 ：交流预习成果，展示评议： 1. 同桌相互读课文，并相互做出评价。 2. 交流对生字的学习情况。 1）、相互读生字，读准每个字的音。 2）、交流哪个字不好记，你有什么巧妙的方法可以记住它？ 3）、交流对生字的组词情况。 3、交流对词语的理解和积累情况。 4、回忆课文主要写什么内容？ 5：小结 三、预习提纲： 1、课文主要从动和静两个方面对小山村进行描述，你能找出 -＿＿- ＿＿小节是写静态的山村，＿＿＿ -- ＿＿小节是写动态的山村。 2、课文在写静态的山村时，主要描写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 。（七种景物 ）这一节，诗人运用＿＿＿修辞方法把景物写得很生动，把这些句子找出来，认真读一读。 3、课文在写动态的山村时，主要描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等活动。你从中体会到什么？ 4、读最后一节，课文主要写＿＿＿＿＿＿＿＿。你从中读出孩子们上学＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、有感情地朗读课文。 第二课时 ______月____日 总第____课时 本周第___课时 学习目标： 引导学生理解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养学生热爱大自然、热爱山村的思想感情。 教学过程： 一：回忆课文主要内容导入，板书课题 二：展示自学成果，交流评议 （一）、学习第一节----第三节 1、自读课文，师生共同评议学生朗读情况。 2、这三个自然段写了那些景物？ 3、找出运用修辞方法的句子，读给同桌听。并说出喜欢的理由，再用这种修辞方法说一句话。 4、你喜欢小山村吗？说说理由？ 5、指导学生有感情朗读。师生共同评议看是否读出山村的可爱和对山村的喜爱之情。 （二）、学习第四节----第六节 1、自读课文，师生共同评议学生朗读情况。 2、这三个自然段写了人物的那些活动？ 3、找出运用修辞方法的句子，读给同桌听。 4、指导学生有感情朗读。师生共同评议看是否读出山村的祥和和对山村的喜爱之情。 （三）、学习第七节