教案漫画构图4doc.docVIP

江苏省职业学校“两课”评比教案 （专业技能课程） 学校 ：　　　　　　　　　　　　　 授课教师 ： 　　　　 专业名称 ：游戏动漫制作与设计 课程名称 ：手绘漫画技法 授课班级 : 　高职三年级 授课课时 :2课时 教材名称 : 《漫画创作技法》 出版单位 : :海洋出版社2009-07 主编 : 丁理华 授课章节（单元） 第二章 漫画的构图规则 知识与能力：学生在实践创作中，综合使用人物漫画构图知识，漫画人物造型知识，更进一步掌握画面表达的能力。 过程与方法：通过通过教师、同学的帮助及多媒体，网络等的运用，感受以参赛为前提自主漫画创作，学会自我解决问题的过程，保留其宝贵的经验价值。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及原创的意识和能力。热爱动漫、及热爱生活的感情。 教学重点 运用构图知识表达主题 教学难点 1．单幅漫画的主题表达；2.学生原创的审美观，艺术感的培养；3绘画过程中技巧的锻炼。 学情分析 1. 知识层面：对构图有基本了解，对动漫作品知识有一定的了解。 2．能力层面：学生在前三课的学习中，基本正握在漫画作品中的构图知识，表现主题的简单操作能力。在第三次课程中，利用团队，逐步有了原创的意识，本节课程将作业练习要求的提升到校园作品参赛，激发他们创作出有意义的作品，发挥自己的特色，同时提升自我艺术鉴赏能力。 3．情感层面：需要继续发挥其主观能动性，让其保持对漫画的喜欢，对自己能力的肯定。 更新、补充、删节的教学内容 在实际教学中，参考商业运行模式设计了：单人构图漫画;双人构图;三、四多人构图;和单幅人物主题漫画创作四个清楚明了的学习单元任务。 在今天的教学设计中，采用项目式教学法，简化了原教材理论，设置任务驱动，参加校园原创人物漫画大赛，进行实践练习，以学生为主体，按“需”去自主学习。潜移默化增加学生学习的积极主动性。 并且将原教材第二章节最后1节第六节 连续作品的情节性构图，暂时延后至本课程末期理论讲解，便于学生进行4格到连环画或短篇漫画的创作，保持学习的有效性。 现代信息 技术应用 　多媒体,　与实物投影仪使用 教学结构安排 教学环节 教 学 活 动 教学内容 教师活动 学生活动 导入 课前准备： 教学PPT，教案，备课笔记； 与学校有关部门交流与沟通开设比赛项目。 多媒体与实物投影仪的开启。 检查学生的课外作业情况。 与部分学生交流他们作品 1，参与互动 2，准备好课堂记录本， 新授 重点 难点 任务驱动，明确目标 要求每位同学参加这次校园“原创漫画大赛”。 附大赛简单说明： 二、问题导入，展开新授 1.了解单幅主题漫画 每一幅画都有一个主题，每一张单幅漫画都是在一个主题的前提下产生的，无论是表现心情、人物还是事情，都会事先出现在作者脑海里，然后才会开始构思单幅漫画的人物造型和构图方式等因素。 ２.展开学习在单幅漫画中构图知识运用 （1）人物景别的选择正确 如左图，是典型的人物全身景 身景，S型构图，把人物放在 在画面的正中，上下都留有 空白，给人以悬在空中的 感觉，正好与人物的天使 形象相呼应。 以上三种取景都看似没有问题，但都不能明确表达出飞在空中的主题需求。所以我们在表达单幅漫画主题时，需根据不同情况，选区合适人物景别，来表现想要表达的内容。 （2）画面聚焦，中心点刻画。 一般通过视觉中心发散点设计，透视点，或圆形构图中心点布局，可以让主题表达更明确，一步了然。 （3）画面的平衡处理 任何题材或绘画或摄影艺术画面处理都需要平衡感，漫画构图同样如此，它是处理画面构图的基础与前提。 案例讲解：在构图设计中，采用典型的三人并列式构图，主体人物在中间，后面两个人物围绕着主体中心人物，体现出同伴意识。构图设计没有体现出太多的设计变化，就简单追寻画面平稳效果，更贴近想表现的主题，