原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习》
教学内容：青岛版小学数学三年级下册15---18页第9课时
教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会混合运算的顺序，巩固脱式计算。
2.能够运用所学知识分析数量关系，会列综合算式解决简单的实际问题，提高解决问题的能力，培养学生的应用意识。
3. 通过数学活动，体会解决问题策略的多样性，初步积累一些解决问题的方法和经验，获得解决实际问题的成功体验。
4.培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重点：
在解决问题的过程中，熟练掌握混合运算的运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：
能够运用所学知识学会分析数量关系，会列综合算式解决实际问题。
教具、学具：
多媒体、课件。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1.同学们，我们最近学习了两步混合运算，你有什么收获吗？今天这节课我们来对前面所学的解决问题及混合运算进行练习。
教师板书：三位数除以一位数除法笔算练习
（板书课题：含有除法的两步计算实际问题及混合运算练习。）
2.谁来提醒大家在做混合运算时应该注意什么？（学生各抒已见）
师总结：连除、乘除混合运算按从左往右依次进行计算；除加、除减混合运算，先算除法再算加、减法，如果有小括号先算小括号里面的。
通过这节课的练习，我们要学会运用混合运算知识分析解决生活中的实际问题。
二、多层训练，巩固提高
1．基本练习，巩固新知。
⑴综合练习第4题。
做题要求：
①从上下算式中各选择一题，看谁做得又对又快。
②做完后互相检查。
班内交流，采取以下形式：
①请几名学生到黑板板演，其他学生独立做。
②找学生先说一说每道题的运算顺序。再请其他的学生针对他的书写格式、做题方法进行评判。
教师总结：连除、乘除混合运算按从左往右依次进行计算；除加、除减混合运算，先算除法再算加、减法，如果有小括号先算小括号里面的。
⑵综合练习第5题。
①仔细观察，你发现了哪些信息？
要解决蓝球有多少个，必须先知道谁的个数？
要解决乒乓球的个数，必须先求出谁的个数。
②学生独立列式解答。
③班内汇报交流。独立提出问题。
2．综合练习，应用新知
⑴课件出示：
你发现了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
根据学生回答，有选择地板书：
平均每间鸽房住多少只鸽子？
想一想，应先求什么，再求什么？
尝试计算：自己在练习本上列式计算，可以列分步，能列出综合算式解决的可以尝试列综合算式解决。
学生独立完成，师巡视指导。
指名学生说做法和想法。
（57+68）÷5
=125÷5
=25（个）
⑵课件出示：
仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？
（有5人，6分钟捡了120个塑料袋。）
根据信息你能提出什么数学问题？
根据学生回答，有选择地板书：平均每人每分捡了多少个塑料袋？
要求平均每人每分捡了多少个塑料袋？仔细想一想，应先求什么，再求什么？
同桌互相说一说。
找学生汇报交流：
生1：:先求5人平均1分钟捡了多少个塑料袋，再求平均每人每分捡了多少个塑料袋。
生2：先求平均每人6分钟捡了多少个塑料袋，再求平均每人每分捡了多少个塑料袋。
尝试计算：自己在练习本上列式计算，可以列分步，能列出综合算式解决的可以尝试列综合算式解决。
学生独立完成，师巡视指导。
指名学生说做法和想法。
① 120÷6÷5 ② 120÷5÷6
=20÷5 =24÷6
=4（个） =4（个）
观察综合算式，它们有什么特点？再计算时应如何计算？
（连除运算，在计算时按从左往右的顺序计算。）
3.拓展练习，发展新知。
你发现了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
根据学生回答，有选择地板书：
平均每人为多少棵小树挂了牌？
想一想，应先求什么，再求什么？
同桌互相说一说。
汇报交流。
尝试计算：自己在练习本上列式计算，可以列分步，能列出综合算式解决的可以尝试列综合算式解决。
学生独立完成，师巡视指导。
指名学生说做法和想法。
① 104÷2÷4 ② 102÷（2×4）
=52÷4 =102÷8
=13（棵） =13（棵）
观察综合算式，它们有什么特点？再计算时应如何计算？
三、梳理总结，提升认识
1.评价一下自己本节课的表现如何？对哪些知识掌握得还不好？
2.师生梳理总结：
同学们，这节课我们主要是对两步计算的实际问题及四则混合运算进行了练习，我们通过脱式计算回顾了两步计算的四则混合运算的顺序，还分析了各种两步计算的实际问题，不仅学会了选取有用的数学信息去分析和解决问题，而且在解决问题的过程中
文档评论（0）