第7课时 连除及乘除混合运算顺序 枣庄师范学附属小学 刘敏.docVIP

连除及乘除混合运算顺序 教学内容：连除及带小括号的乘除混合的运算顺序，教材第10页信息窗3红点1的内容及相关练习。 教学目标： 1. 理解并掌握掌握同学们喜欢吃果冻吗?今天这节课我们就一起去东方果冻厂参观，这是果冻厂包装车间的图片（呈现果冻的包装流水线）。 请同学们仔细观察画面，你获得了哪些数学信息？（信息分开呈现） 生：有960个果冻，2个果冻装一包2个果冻装一包，4包装一盒有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒可以装多少盒？⑴和问题（2）我们利用已有的知识可以解决，教师可以装多少盒？ 二、自主学习，小组探究 出示问题：960个果冻可以装多少盒 （2）要算可以装多少盒，必须先算出什么？ （3）要求960个果冻可以装多少盒？怎样列算式？ （4）你还有什么做法？与同伴交流交流。 【设计意图：教学中让学生主动去探索，从而为学生提供广阔的思维空间。学会在不同情况下灵活选择恰当的算法。】 三、汇报交流,评价质疑 师谈话：大家刚才通过自主探究，获得了解决问题的办法，哪一组愿意把你们研究的成果与大家分享？ 组一： 要求960个果冻可以装多少盒？可先算装多少包。 因为每2个果冻装一包，一共960个果冻，只需要计算960里面包含了多少个2，就可以装多少包，所以列式为960÷2=480（包） 再算装多少盒。列式：480÷4＝120（盒） 组二: 要求960个果冻可以装多少盒？我们的列式是： 960÷2÷4 =480÷4 =120（盒） 质疑：你能说说算式中每一步表示的意思吗？ 生：960÷2是求960个果冻可以装多少包。再除以4，是求960个果冻可以装多少盒。 （目的：引导学生明确每一步的意义。结合分步算式理解连除算式的运算顺序。） 组三：要求960个果冻可以装多少盒？ 我们也可先算一盒装多少个？ 列式：2×4=8（个） ，因为每盒4包，每包2个，所以一盒可装2×4=8（个）。 再算可以装多少盒？ 列式：960÷8=120（盒），因为每8个装1盒，960个果冻可以装几盒?就是求960里面有几个8。 质疑：根据上面的的做法，能否列综合算式解答？ 在列综合算式时，学生可能会列成960÷2×4或是960÷（2×4），这里要放手让学生争论，让学生在争论中明理，最后，明确960÷（2×4）是正确的。 综合算式：960÷（2×4） =960÷8 =120（盒） 教师追问，在上面算式里，你用到了小括号，能说说它起的作用吗？ 生：小括号的作用是改变运算顺序，在计算时要先计算括号里面的部分，在这里小括号不能去掉。 教师随着学生的回答适时板书： 960个果冻可以装多少盒？ 方法一： 方法二： 先算装多少包，再算装多少盒。 先算一盒装多少个，再算装多少盒。 480÷4＝120（盒） 960÷8＝120（盒） 方法三： 方法四： 960÷2÷4 960÷（2×4） ＝480÷4 ＝960÷8 ＝120（盒） ＝120（盒） 质疑：以上两种解法有什么不同? 教师再次引导学生再说一说每个综合算式的意义，加深学生对连除和含有小括号的乘除混合运算顺序的理解。 【设计意图：提倡学生算法多样化，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创造性思维能力，促进学生理解和掌握连除和带有小括号的乘除混合运算的顺序，提高计算能力。】 四．抽象概括，总结提升 1．引导：我们学习的就是混合运算混合运算 （1）生交流。 （2）师小结并板书：在一个综合算式里如果只有乘除运算，从左到右依次计算，有小括号的要先算小括号里面的，再算括号外面。 2.教师出示歌谣，帮助理解。 记住解答两步计算数学问题的歌谣，对大家提高解决实际问题的能力会有帮助呦！ 两步计算应用题，读题审题要仔细。 解题一环扣一环，中间问题是关键。 数量关系要找准，计算步骤要理清。 抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。 相信你们能根据自己所掌握方法很快解决问题，就让我们一起来试试吧！ 【设计意图；利用歌谣的形式，再次提起学生学习的兴趣，调动学习积极性，增强解决问题的信心。】 五．巩固练习，拓展提高 1.课本第11页自主练习第3题。 （多媒体出示） 510÷5÷2 360÷（2×3） 639÷3 ×5 友情提示： ⑴观察上面的算式，你发现它们有什么特点？ ⑵连除算式、乘除混合运算以及含有括号的乘除运算的运算