步步高大二轮专题复习与增分策略（通用版生物）教师用书：专题10　植物的激素调节Word版含解析.docxVIP

[重温考纲要求]　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。1.生长素的正误判断(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(　×　)(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(　×　)(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(　×　)(4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(　√　)(5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(　√　)(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(　×　)(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(　√　)(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(　×　)2.其他植物激素的正误判断(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长(　√　)(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(　√　)(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(　×　)(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(　√　)(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(　×　)(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(　×　)(7)根尖能够产生细胞分裂素(　√　)(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达(　√　)一、“生长靠我”的生长素1.(2016·全国丙，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是(　)A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D.琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量答案　D解析　由于琼脂块a中不含IAA，则胚芽鞘b侧、c侧中均不能接收到IAA，而琼脂块a′中含IAA且可向下运输至b′处，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于a′琼脂块输出的IAA在向下运输的过程中可不断被消耗，则d′中获得的IAA量应小于a′的输出量，D正确。2.(2015·全国Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　)A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案　C解析　生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素比较敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。3.(2012·新课标全国，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(　)A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能答案　D解析　胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误。生长素在胚芽鞘中的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以a′组尖端的生长素可以向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故b′组尖端的生长素不能向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。悟规律高考对本知识点的考查呈现形式多为围绕胚芽鞘、幼苗尖端或根尖进行的琼脂片、锡箔纸等插入、遮光实验及相关拓展实验。对生长素作用及特点的考查多结合坐标曲线、表格、图解图示等，题型包括选择题、非选择题及实验探