2016-3-10兰州理工生物2下完-复件说课.ppt

物种的形成概念图 内环境的组成与稳态概念图 有效课型Ⅲ—“小规模”题组训练 适用时机： ⑴ 一次大型考试后的巩固练习 ⑵ 某个“小专题”复习前的检测 ⑶ 某个“小专题”复习后的巩固 ⑷ 高考前的限时检测 题 量：与高考理综生物部分相当 基本要求：当堂做当堂讲 备考方案 1.在复习前先按章节内容设计学案发给学生,要求学生课前完成,教师要督促、检查； （学案含盖：①复习目标（考试说明中考点分析）、②主干知识梳理（以填空、填表格、填图）③练习） 2.课堂上教师与同学共同对照课本、挂图、课件、纠错、答疑、共同完成学案； 3.教师讲述时，补充的都是联系生活实际学生经验的问题，引导学生用术语问答、记忆。 有效课型Ⅳ—导学案复习法 具体作法： 备考方案 导读 “知其然” 广议 演练 小结 知识考点和能力水平 试题背景材料及来源 题型结构和解题要点 关键术语 核心概念 命题的陈述句 概念图或结构导图 “知其所以然” “举一反三” “答案储备” 师生互动 学生为主 知识考点及类别 知识的结构层次 知识的内在联系 疑难问题及解答 纠错拓展和引申 知识的应用范围 有效课型Ⅴ—读、议、练、记 备考方案 祝大家体健！如意！ 谢谢大家！ 我们要想在高考中取得超人的成绩必须吃透考试说明，领悟高考试卷的精髓，也就说要“明确教考目标”！ * * 此题只要认真阅读必修3第48页、第54页即可得分 高考是对思维的变通性、敏锐性和精确性的全面测试。 “题海”、“群狼战术”所培养出来的熟练工难以发挥作用。 （七）备考的核心与目标 高考试题年年在变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是考生取胜高考必须具备的。 一些学生纯粹为了做题而做题，结果容易出现考试答题脱离教材，或者对结论性语言的理解不到位，概念性的知识记忆不准确。 二轮复习要提醒学生，万变不离其宗，要以教材为主。 强化主干知识、概念原理的理解。 着力培养学生的综合能力。 后阶段复习要强化重点、突破难点。 抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的方式有机组合，建立知识网络。 重视分析题型，指导学生作错题归纳，达到触类旁通、举一反三的效果。 进行知识的分类，搞好专题复习 备考目标 专题化复习 确立专题内容——做什么 ①以核心概念设置专题 ②以知识的内在联系设置专题 ③以题型设置专题 构建专题框架——怎么做 ①建立概念图 ②训练评讲纠错 ③反馈——检测 （八）二轮备考方案 第1专题 生命的物质基础和结构基础 第2专题 细胞的代谢 第3专题 生命活动的调节 第4专题 细胞的生命历程 第5专题 遗传、变异和进化 第6专题 生物与环境 1、按体系分 专题化复习 （1）验证性实验（包括教材学生实验和经典实验），对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。 （2）纠正错误或补充不完整的实验。? （3）设计简单生物学实验。? （4）对实验获得的各种信息的分析和解释。? 2、按实验分 （1）选择题的解题技巧； （2）材料信息题的解题技巧； （3）图表题的类型和解题技巧（图示、表格、 坐标曲线等）； （4）生物学中的数学计算专题； （5）生命科学史专题复习专题； （6）课本具体实验专题； （7）生物高考的实验设计题型与解题技巧 3、按题型分 4、按热点问题分 （1）生态和环境热点（人口资源环境 污染，生态保护）； （2）生命科学前沿热点（基因工程、 克隆、干细胞技术）； （3） 人类健康热点（转基因食品、酶 工程、癌症、艾滋病）； （4）国内大事（西部大开发，绿色奥 运）； 5、按主要知识点分 ⑴蛋白质专题（酶、激素、运载体）； ⑵核酸专题（遗传、变异）； ⑶激素专题（动、植物激素的来源及 各种功能）； ⑷细胞专题（细胞工程） 以上各类专题复习，应有主次，轻重之分，各专题之间并非完全割裂，按知识体系复习，必然会遇到解题、实验、热点问题，只是复习的侧重点不同而已 二轮备考时，必须要遵循以下原则： 重点以知识体系为主，带动其他专题复习，重视实验复习。在最后冲刺阶段，留一些时间对学生进行题型分类复习和热点问题复习，以提高他们这方面的应试能力。 大专题，建网络；小专题，抓细节 有效课型Ⅰ—“小专题”课堂复习 “小专题”复习是高三生物学科高考前课堂综合复习的一种有效形式。它是教师在深入把握高中生物学科教学内容和高考大纲的基础上，突出生物学科主干知识，科学合理地把具有一定相关性和共性的重要学科知识作为一个“小专题”，建立小板块的网络知识系统来进行复