三案一体《采松果》王美丽.docVIP

“三案一体，三段一评”集体备课教学设计 课题 采松果 主备人 王美丽 复备人 教学 目标 1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。 教学 重难点 重点 体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。 难点 初步理解用加法计算的算理。 教法 启发提问法、引导发现法 学法 小组合作探究 教学过程 教学环节 集体研备流程 执教者个性复备 [学案] 学： 认真学，仔细想，我自学，我快乐 一、试一试：向小松鼠提问题。 二、演一演：演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 三、算一算：一共采了多少个松子？ 四、练一练:完成52页的练习题。 研： 悄悄说，用心听，我交流，我进步 [导案] 一、创设情境，引入新课 1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ 2、学生提的问题已经学过就口答解决。 3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？ 二、合作探究，学习新知 1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。 2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。 3、列出算式：25+4=29 4+25=29 4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？ 方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。 方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。 补评： 5、你还能提什么问题？ （1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ （2）同桌的同学交流演示。 （3）指名学生列式：25-4=21 （4）你是怎么想的？ （5）指名学生说一说。 三、从生活中体验 1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 （1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？ （2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？ 2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。 [练案] 练： 仔细想， 认真写， 我练习， 1、完成“练一练1”：学生，说一说图的意思。 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。 2、完成“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？ ③学生做完后和同桌互相说一说。 3、拓展练习：第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？ 板 书 设 计 采松果 一共采了多少个松果？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4=□（个） 25-4=□（个） 5+4=9 5-4=1 9+20=29 1+20=21 教 后 反 思 横 山 县 第 二 小 学 HENGSHANXIANDIERXIAOXUE 静心教书 潜心育人