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高中音乐鉴赏课教学初探 高中音乐鉴赏课教学初探 随着时间的推移和《高中音乐课程标准》的出台，音乐欣赏课在高中音乐教育中的地位逐步得以确定，并受到重视。通过对高中音乐欣赏课的现状以及高中音乐欣赏课教学本身所存在的问题的分析，提出了一些具体、初步的建议和措施，供从事高中音乐欣赏课教学的教师们参考。 　　一、为什么要开设高中音乐欣赏课 　　音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分，是提高学生的音乐兴趣，并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段，其在高中素质教育中发挥着重要的作用。 　　1.对学生生活的调节作用 　　高中阶段的文化学习是很繁重的，尤其是高中三年级的学生，不仅在学习上有压力，在精神上也承受着很大的压力。在学习之余，他们可以通过听音乐来舒缓紧张的学习节奏，调节疲劳的神经，减少心理压力。因为听音乐能使人愉快，心旷神怡，得到美的享受。 　　2.对学生思想道德的培养作用 　　从音乐欣赏本身来看，音乐欣赏对学生思想道德的培养的确发挥着重要作用。优美高尚的音乐，有着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用，能逐渐形成正确的审美观，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。 　　二、高中音乐欣赏课开设的现状及改革建议 　　从目前高中音乐欣赏课的现状来看，随着基础教育的改革和发展，音乐教学计划的调整，改变了以往有音乐课却没有音乐欣赏课的局面，确立了音乐欣赏课在高中素质教育、音乐教育中的地位。但是，在这些成绩的背后，我们也应该清醒地认识到，目前我们音乐欣赏课教学中也存在诸多问题。有些问题虽然得到了一定改善，但仍然存在。而且，很多音乐欣赏课中存在的问题也是高中音乐教育中存在的问题。 　　1.师资力量不够，缺乏音乐欣赏课教学的专业教师 　　在很多开设音乐欣赏课的高中，很少有专门从事音乐欣赏课教学的教师，基本上是让其他音乐专业的教师兼带高中音乐欣赏课。从一定程度上来讲，其他音乐专业的教学兼带音乐欣赏课的办法，在高中音乐欣赏课教学中是行得通的，但是，不能很好地保证高中音乐欣赏课的教学质量，不能保证学生学习的效果和获得知识的全面性、准确性，不能很好地适应高中音乐欣赏课教学的发展。 　　2.教材缺乏，教材的更新不够及时 　　此外，通过本科音乐专业的学生的就业情况，可以从侧面反映出高中音乐欣赏课开设和教学的情况。在本科音乐专业的各个方向中，学声乐和器乐等技术性专业的学生在高中的就业率远远高于学音乐史、音乐欣赏等理论方向的学生。导致这种现象出现的原因只有两种：一是这些高中根本就没有开设音乐欣赏课；二是这些高中采用的就是其他音乐专业的教师兼带音乐欣赏课的方法。 　　要促进高中欣赏课教学的发展，我们就必须解决这些问题。以下是我对在新形势下，如何解决目前高中音乐欣赏课所存在的问题的几点建议： 　　第一，加强高中音乐欣赏课教学的基础设施建设。音乐欣赏课的教学设施是完成教学内容的保障。在一些经济条件较好的学校，可以加大对音乐欣赏课教学设施的投入力度，配备一定的音乐欣赏课教学的必备设施，如广播、电视、多媒体教室等。在一些经济条件相对落后的地区，这些高中可以充分开发社会资源，利用当地的人文环境和民族文化传统，将本地区民族、民间音乐资源与音乐欣赏课教学有机结合，建立适合自身音乐欣赏课教学发展的社会平台，促进自身音乐欣赏课教学的多维发展。 　　第二，加紧引进和编写教材，注重专业教师的引进。教材是音乐欣赏课教学过程中的一种资料、工具，学习教材只是为了使学生达到一定的音乐修养服务的。从大量的教材中，教师可以筛选出更为优秀的、适合自己学生的课堂教学内容，能够更好地适应学生的口味，有利于教学，所以我们应该“为教而用教材”。 　　三、高中音乐欣赏课课堂教学存在的问题及解决办法 　　从音乐欣赏课课堂教学出发来看，目前高中音乐欣赏课课堂教学中有这样一个现象：大多数学生喜欢音乐，却不喜欢上音乐欣赏课。这一现象出现的原因在哪里？音乐欣赏课教学的观念陈旧，我们必须对音乐欣赏课教学进行改革。以下是我对高中音乐欣赏课教学改进的几点建议： 　　1.选择合适的教学方法 　　教学方法是课堂教学中重要的因素之一，它是教师在完成教学任务的过程中采用的方式和手段，它一方面包括了教师的教法，另一方面又包括了学生的学法。因而，选择合适的教学方法在音乐欣赏课教学中至关重要。教学方法的选择是由教学目的、教学内容决定的，但由于音乐欣赏课教学目的和教学内容的特殊性，音乐欣赏课选择教学方法要与学科特点相适应。 　　2.因人而异，展开教学 　　面对不同的学生，应针对你的教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于学生心理、生理及年龄特点的教学方