(古城三年级美术下册目标引导案.docVIP

目标引导案 设计老师 李明康 审核人 刘建森 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 1 学习内容 1、美术教室一角 学习目标 学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。 教学重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。 教学难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 1、美术教室一角 构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好 执教教师修改案 课前预习 观察学校美术教室的一角 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 图画、实物、照片、图书和相应一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? 2．为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4．这个队角是用什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? 比较队角你觉得哪一个更好?为什么?小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。小同学日常行为规范的主题 同学表达创意 执教教师修改案 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。 课型 新授 序号 2 学习内容 1、美术教室一角 学习目标 训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 教学重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。 教学难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。 排版注意疏密变化、均衡协调队角刊头的制作 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 上节课我们进行了队角安排的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和安排出来，大家有信心吗? 二、学习制作方法 1．根据所带的图片和文字资料，以和上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2．用各种资料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具资料? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 三、分工制作同学分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人箱等物品的外观。 2．同学分工设计。 过关展示案 执教教师修改案 1．分小组安排队角，展示于教室角落。 2．说一说，自身组队角的特色。评出最优秀的队角安排，师生一起贴到教室的队角处。 课型 新授 序号 3 学习内容 1、美术教室一角 学习目标 增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度 教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案标明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、认知了解1．借助学科活动的工具资料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。2．用最简练的图案(形象或文字)标明课程的特征。、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观数学课还可以用什么表示?还有什么课具有很典型的符号? (音乐)3．同学们看这个是什么课程的活动形式?怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 执教教师修改案 同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏