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人教九年级物理第13章 第4节 杠杆的平衡条件教案 杠杆的平衡条件（共1课时） 教学目标：1.理解杠杆的平衡； 2.理解杠杆的平衡条件； 3.学会通过实验研究杠杆平衡条件； 重 点：理解杠杆的平衡条件； 难 点：理解杠杆的平衡条件； 教学媒体：实验器材：铁架台、细线、粗细均匀的直杆、钩码若干； 教学方法：实验演示、由实验现象归纳原理； 教学过程： 一 示标：由物体受力平衡引出杠杆平衡的概念，既而引出本节课的主要任务是研究杠杆的平衡条件； 二 达标： 1.杠杆平衡的概念：若杠杆在力的作用下处于静止状态，我们就说它平衡了； 注意:不包括匀速转动情况； 2.研究杠杆平衡条件的实验： 实验时，应注意以下几点：调节杠杆自身，使它静止时处于水平位置，每次都要求杠杆静止时处于水平位置，这样力臂的数值就能杠杆上直接读出； ②实验数据： F1l1=F2l2 F1l1=F2l2 F1l1=F2l2 ③实验结论：杠杆平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻 力臂；也叫杠杆原理；F1l1=F2l2； 3.典型例题： ① 如图所示：在拉力F的作用下，杠杆保持平衡；现将拉力F的作用方向移至如图位置，则力将如何变化？ 分析：F变向后，动力臂减小；根据F1l1=F2l2 可知： l1变小，F1变大。 ②： 取一根粗细均匀的铁丝，在中 点用细线悬挂起来，铁丝刚好平衡；若把它的右半段对折起来，那么它是否还能保持原来的平衡状态？ 分析：两侧力的大小不变，右侧力臂变小，所以不能保持平衡状态。 三 测标练习： 《学习指导用书》P99 四 补标； 五 布置作业： 课堂练习：课本P150 作业2 2、4 课外作业：《学习指导用书》P99 1、 教 学 目标：1、知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。 2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。 3、培养学生的动手能力和科学探究能力。 重点、难点：1、会判断三种杠杆的分类及其特点。 2、能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。 教 学 时 间：1课时 教 具：起子(汽水一瓶)、镊子、天平、多媒体。 设 计 思 想：1、课前布置学生通过上网或到图书馆，查阅关于杠杆的资料，然后完成小论文：“杠杆在生活中的应用”或“杠杆的分类”。 2、根据理论联系实践的原则，启发学生多举出生活、生产中应用杠杆的典型实例，让学生动手通过实验，提出杠杆可分为省力、费力和等臂杠杆，使学生从感性认识逐步上升到理论知识，培养学生的动手能力和科学探究能力。 教 学 过 程： 引入：复习 什么是杠杆？ 杠杆的平衡条件？ 我们先来听一个小故事：?“只要您让我有一个地方站着，我就可以把地球推动起来。”古希腊大数学家阿基米德对国王说。“哈哈！你太吹牛了！”国王大笑着说：“你先给我推动一样东西看看，看你讲的话怎么样。”当时，国王造了一只很大的船，可是没有办法推到水里去。即使把全城的人都集合起来，恐怕也不能推动。国王对阿基米德说：“那么，就请你来帮忙吧，把这条船推动到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德满口答应。他精心设计了一套复杂的杠杆和滑轮组合成的机械，末端留了一条拉绳，然后请国王来看表演。这一天，海边，人山人海。那艘大船，长十几丈，高几层楼，确实是一个庞然大物。阿基米德将那一条小绳交给了国王，说：“请你拉一下吧，一切都解决了。”国王半信半疑，手里拿着绳子，先看了看，然后这么轻轻一拉。奇迹出现了：大船移动起来，渐渐地向海里滑去就象耍魔术一样。国王瞪大了眼睛，张着嘴半天才说：“这，这是怎么回事，莫非有上帝在相助？”顿时，岸上爆发出一阵欢呼声。 ? 在这个小故事里，聪明的阿基米德巧妙地运用了杠杆，今天我们就来学习杠杆的应用，杠杆对人们有什么应用 呢 ？ （投影）（动画1翘翘板） 从幼儿园放学后的小明、小伟和大勇正在玩翘翘板，他们三人一起站在翘翘板上，站在同一边的小明、小伟一下子将大勇翘了起来，大勇怎样才能将他们两人翘起来呢？ 对，大勇迅速滑向翘翘板的外端，也就是增加大勇的力臂，这样大勇一个人就可以将他们两个人翘起来。对于大勇翘翘板这时候就是一个省力杠杆。 这时小明、小伟怎样才能将大勇再次翘起来？ 他们可以象大勇一样，通过增加力臂的方法，滑向翘翘板的外端；还可以再加上一个