筑牢艾滋“防火墙”说课稿.docVIP

《筑牢艾滋“防火墙”》说课稿 新田铺镇新田铺中学 邓莉莉 各位评委、老师： 大家好！我是来自新田铺中学的邓莉莉。我今天说课的下面我将从教材教学法、教学过程、个来对本课进行说明 (二）教学目标： 根据中小学生安全教育课程评价与标准的要求，通过对学生认知规律和学习内容的分析，我认为本节课的三维教学目标是： 知识与技能目标： 1、学生能够阐述艾滋病的传播途径和预防措施，懂得如何预防艾滋病 2、形成健康的生活技能，远离艾滋病。 过程与方法目标： 1、学生在自主探究、交流合作的学习过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。 2、学生通过网络资源的搜索、筛选、利用，逐步培养搜集信息、处理信息的能力。 情感态度价值观目标： 1、认识艾滋病的危害及流行的严重性，树立预防意识，学会保护自己。 2、正确对待并关爱艾滋病患者。 3、培养对自己、他人及社会的责任感。 （三）、教学重难点： 根据课程评价与标准及学生的实际情况，确定本节课的教学重点是：艾滋病的传播途径及预防措施；本节课的教学难点为：艾滋病的预防。 二、说学情 中学生的防艾意识较弱，且存在很多不正确的地方。究其原因有三： 1、自身由于年龄及经历的限制，大多数初中同学（尤其是男生）认为AIDS离我们很遥远，思想上不重视。 2、在家庭和学校，其父母和老师们对AIDS的了解得不多，更多地是强调孩子们的学习，而忽视了对艾滋病的预防教育。 3、中国政府对预防艾滋病的宣传工作还处于一种半遮半掩的状态，这种不透明状况不利于中国艾滋病防治工作的开展，不利于青少年防艾意识的养成和提高 三、说教法与学法： 教法：讲授法、演示法、讨论法、计算机辅助法。 学法：自主学习、合作探究、自主归纳、七嘴八舌、集思广益、角色扮演。 设计意图：课堂是生命相遇，心灵相约的场所。在学习过程中采用情境导入法，通过生动形象的艾滋病警示片给学生带来强烈的心灵震撼，激发学生浓厚的学习兴趣，运用讨论法培养学生学习的独立性和自主性。力求创造和谐的课堂氛围，围绕课程问题进行讨论，实现师生平等沟通对话。在艾滋病的预防教学中运用集思广益法让同学们自由发言，观点碰撞，共同成长，本课时中我大胆的采用角色扮演，和专家在线活动，模拟情景让学生感同身受，这是此次课堂设计的特色之处。 四、说教学手段 多媒体教学系统、PPT课件、相关艾滋病的视频短片、 歌曲《爱的奉献》。 设计意图：由于本节课实例多，信息大，我采用多媒体辅助教学，节省时间、提高教学效率、可强化学生感观刺激、也能大大提高学生的学习兴趣。 五、说教学过程 接下来，介绍教学过程，这是我说课的重点。在教学流程中我力求充分体现“一切以学生的发展为本”的教育理念，将教学过程分为五个环节： 创设情境 视频导入（2＇） 艾滋病是一种病死亡率极高的传染病，全球迄今已有2000多万人死于艾滋病。由于目前还没有治愈的特效手段和有效的疫苗。为了防止艾滋病病毒在广大青年中蔓延，开展以学生为主的艾滋病健康教育，对预防和控制艾滋病的流行具有重要的意义。生动形象的艾滋病警示片给学生以强烈的心灵震撼，激发学生强烈的求知欲。究竟艾滋病是如何传播的，我们该如何预防呢？带着这些问题，今天我们一起聚焦，共同关注——筑牢艾滋“防火墙”。（板书）通过这一系列的核心问题引出课题。 （二）探究合作，获取新知 （32＇） 板块一：典型案例分析 展示一个家庭悲剧图片 出示“哪些途径可以传播艾滋病？” 请同学们带着这个问题自主阅读九年级《生命与健康常识》教材P26的文本材料。小组合作交流，总结归纳总结出艾滋病的传播途径。（板书）“预防艾滋病”知识竞赛 1、艾滋病是可以预防的。一般的日常生活接触是不会传播艾滋病的。红丝带象征着对艾滋病感染者和患者的关心和帮助，象征着对生命的热爱、对平等的渴望,象征着我们用心和真情来参与艾滋病防治工作。外科手术不可能感染艾滋病。艾滋病是遗传的疾病日常生活接触，如：握手、拥抱、共餐、共用办公用品及公用厕所等不会传播艾滋病病毒正确使用质量合格的安全套可以减少感染性病和艾滋病病毒的危险。接受艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的器官移植，都有可能感染艾滋病病毒共用注射器吸毒会感染上艾滋病病毒 10 分 ： (非常好, 专家水平, 你可以教你的同学 ) 8-9 分： (好, 你将成为AIDS教育专家) 5-7分： (做得比较好，但还需要再复习一下所学知识) 4分以下： (很幸运，这只是一次测验：复习一下你所学过的知识,下次加油!) 我觉得这种激励性的评价既体现针对不同学生的差异评价， 也突出了人文关怀，让学生受到鼓舞，收到很好的教学效果 （四） 课堂小结 学生通过讨论交流，总结归纳本节课的收获。 （五）布置作业 （2＇） 1、请你做一个预防艾滋病的义务宣传员，将预防艾滋病知识告诉你的家人和朋友。 2、收集有