《英特尔未来教育单元计划作品集五年级第二单元.docVIP

单元计划模板 注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。 单元作者 作者姓名??? 指导教师 学校名称??? 学校名称 学校地址??? ? 学校地址 所在省市??? 所在省市 单元概览 单元标题 单元概述 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章，将款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 涉及的学科领域 年级 5 要说明单元进行的时间跨度，以及所需的课时数。如有课外学习时间，也请说明。 单元教学基础 针对本单元的课程标准 学生学习目标/学习成果 知识与技能目标： 1、通过广泛阅读，在阅读中找到最能感动自己的人物和故事情节，并能用几句连贯的话来概括描述人物和故事情节。 2、通过深入阅读、协作作业，能找到与单元项目相符合的资料，并能通过图文对照，深入了解景点内容，最终制成介绍小册子，完成演示文稿介绍。3、通过了解古诗中蕴含的景点故事和古诗所使用的多种修辞手法，初步学会欣赏古诗。4、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。 过程与方法目标：1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧。2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。3、通过展示作品，能概括、清晰地把诗歌中的景点介绍给大家，培养口头表达的能力。 情感、态度与价值观目标：1、通过上网浏览图文并茂的与古诗相关的景点介绍，对阅读产生浓厚的兴趣。2、以古诗中的景点为切入口，通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养对大自然、对祖国美好河山的喜爱之情。3、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。4、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神。。 1 2、过程与方法：通过反复朗读，文本的解读，从师生平等对话的过程中，感悟作者内心世界。 3、情感与态度价值观：感悟作者思乡怀乡情，激发学生热爱家乡，建设家乡的情感。 课程框架问题 基本问题 如何让祖国更加美好？ 单元问题 1.你的家乡美在哪里？ 2. 内容问题 1.你能准确的背写出王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》、纳兰性德的《长相思》吗？ 2.《梅花魂》中的“魂”指的是什么？ 3.表达思念家乡的方式有哪些？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 评价量规 评价概要 描述在你的单元教学中如何对学生的学习进行评价。简要说明你和你的学生用来评估需求，设定目标、监控进程、提供反馈、评估思维和过程的评价手段，还要说明你要评价的学习成果是怎样的，如演示文稿、文字材料或者绩效等，以及你将如何评价这些学习成果。 单元教学细节 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 1.word文档的技能，认识演示文稿。 2.掌握在因特网上搜索资料的方法。 3.利用图书馆、网络资源进行阅读的方法。 4.学生要具有一定的动手实践的能力。5.学生合作学习的能力。 教学过程 “教学过程”描述的是整个单元的教学步骤，在考虑教学步骤时要尽可能从学生的角度出发，体现对课程框架问题的探究，描述学习评价是如何开展的。对多课时的单元应分课时来设计小册子设计卡 学习目标： 1．读准字音，理解词语，熟读课文。 2．明确单元主题，整体感知课文内容，明确学习重点。 3．初步领会各课文以什么表达。 （一）阅读导读，确定单元主题。通读单元课文，阅读时做到：一遍又一遍的读课文，静静地用你的心读懂作者的心，体会作者表达的情感。 （二）小组交流，每篇课文写了什么？表达了什么？ （三）根据单元主题，制定活动计划。 1．搜集思乡古诗词，诗词配画。诵读散文。 2．策划“浓浓的乡情”主题实践活动。可以有诗歌朗诵，歌曲演唱等形式。 3．根据本单元主题，制作一期手抄报。 模块二：一语天然万古新 模块目标： 1．体会诗人抒情的方法，感受诗情。 2．通过对字词的推敲，感受诗人如何将浓浓的思乡之情暗藏于诗中。 你们学过哪些与“月”有关的诗词？月亮象征着团圆，团聚。总是让人情不