《英语学习策略课程论文.docVIP

浅谈英语学习策略 英语学习回顾 初中的时候，我人生中第一次接触到了英语课本。记得当时，我总是盼望着上英语课，因为感觉它既神秘又神奇，对它充满着无限的兴趣。因此，每次总是先做英语作业。虽然当时的作业非常简单，基本上是抄写字母和单词，现在看来甚至好点无聊，但是那是我每次都会非常认真地完成作业。每次作业本一发下来，我都会迫不及待地打开。当看到英语老师用红笔清楚地写着“Very Good”时，心里总是感觉比吃了蜜还甜，这也总是激励着我下次更好地完成作业。记得那时的记忆力特别好，单词背没几遍就能很快记住，也总能轻松地通过听写。英语考试的成绩总是很尽如人意，基本上在九十五分以上，这一直持续到我读完初中。 进入高中，我明显地感觉到了英语学习的难度加大了。一方面单词数量增加了，长度也增加了，另一方面要学习很多词组和语法了。但是因为初中时英语成绩一直比较好，所以对英语还是兴趣很浓厚。不管遇到什么困难，我都会很积极乐观地面对，自己不能解决的问题，总是主动地向老师或者同学寻求帮助。课前主动做好预习工作；课堂上聚精会神的听讲，并且认真地做好课堂笔记；课后认真地完成作业，同时做好错题的整理工作和复习工作。尽管如此，英语第一次考试还是重重的打击到了我。考试的时候时间明显不够，成绩也可想而知。当七十五分几个刺眼的红色数字映入我的眼帘的时候，我脑中一片空白，感觉周围的一切都静止了。这一次让我深刻地感觉到了高中的英语与初中的英语真的有很大的差别。现在不是光完成老师布置的作业就行了，课外还得自己增加词汇量，多做试卷，特别是阅读训练，加快自己的阅读速度。经过一段时间的适应，我的成绩终于有所提高。我保持着初中时对英语的学习热情，读完了高中三年。 到了大学以后，英语老师跟高中时候的英语老师在教学方法上有了很大的区别。老师不再布置一大堆的作业，而是把更多的时间留给我们自己，让我们进行讨论，发表自己的观点，同时锻炼自己的口语。在大一第一学期的时候，老师要求我们每个人拍三分钟的英语视频，第二学期的时候老师组织我们在上课前进行猜英语单词的游戏，大二第一学期的时候安排我们进行英语单词接龙的活动。通过这一系列的活动，我开始敢讲英语了。在课间的时候，老师有时放英语歌曲，有时放英语电影，希望增加我们对英语的学习兴趣，同时也希望训练我们的听力。大一一学年下来，我知道了高中的时候自己学的基本上是哑巴英语，要注重加强锻炼自己的口语。大一第二学期的时候我报考了全国大学英语四级等级考试。经过这次考试，我再一次发现自己的在词汇量、听力和阅读速度上的欠缺。虽然我幸运地通过了，但是分数不是很高。所以想要通过六级考试，我必须要努力了。 英语学习策略课程之体会 虽然这是通识课，一共只上八次课，但是我从中学到了很多东西。 第一课：概述 虽然这次课老师没讲跟这课程有关的具体的东西，但是他介绍了这门课 的课程要求，还讲了好多其他的东西。虽然好多东西我都不记得了，但是有几句话我想我一辈子都不会忘记的。一句是“Silence is the virtue of Fools”,还有一句是“Questions are the creative acts of intelligence”.就像老师说的那样，如果一堂课中，甚至是一学期的课中，只要有一句话对你有帮助，有启发，这就已经足够了。所以我感觉收获好大，对这门课程的兴趣也变浓厚了。 第二课：英语词汇学习策略 在这一课中，让我体会最深的是要想增加自己的词汇量，最好的办法就 是要关注生活，要懂得归类。这样既记得快、记得长久，又可以避免体会背单词时枯燥乏味的感觉。 在这一节课上我发现，我竟然来连简单的衣（clothy））My interests、their interests等方面寻找话题。然后要知道口语中的表 达与书面表达的区别，多了解口语表达。比如“我是上班族”用英语表达是 “I am an office worker”；“我了解你的意思”用英语表达是“I see what your mean”；“让我解释迟到的理由”用英语表达是“Let me explain why I was late”等等。 5.第五课：英语听力学习策略 在这一课中，老师一开始上课就只用英语讲课，以此来训练我们的听力。虽然刚开始的时候我们这一群非英语专业的人听的云里雾里，但是等我们静下心来，认真地听，发现能听懂大概的意思了。后来老师放了一段英语视频给我们看。看了这段视频，我们都大为惊讶，因为这段视频中，同一个人可以根据各国讲英语的特点模仿他们讲话。当听到她根据我们讲英语的特色讲话的时候，真的感觉好神奇啊，从她身上我们第一次如此清楚地了解到我们讲英语的特点。由此我发现要学好英语口语，如果清楚地了解它的特点，应该就会容易很多，所以以后我一定要注意方法。老师还