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“英语教师职业技能”教学设计分课时模板 基本信息 课题 冀教版八上Unit3：Families Celebrate Together. Lesson 22：Presents from Canada！ 教材附图： 课时 第4课时 授课对象 八年级四班 课型 Reading 学法 group work 教法 role-play method 执教 英语102 宋雅潇 1006014043 教材分析 1.第三单元主要讲的是节日的庆祝和朋友之间互送礼物，目的是让学生更好地掌握日常交际用语，这对初中生的口语能力的训练很重要。 2.本课内容没有什么大的难点，主要是通过Jenny和Danny两人的对话形式讲述制作礼物和怎样邮寄礼物，从而让学生掌握新的一些交际用语。 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、对学生学习情况进行分析。 2．学生认知发展分析：通过这一单元前面几课的学习，学生基本上知道了这一单元所讲的大概内容的方向，所以通过已有的基础来上新的内容，难度也不是很大，抓住重点就能够全面掌握。 3．学生认知障碍点：在本课中会有相应的一些新单词和新短语，学生在读课文的时候可能会不知道意思。 三维教学目标 知识与能力 通过讲授课文，让学生熟练的掌握一些日常交际用语，并能自己模仿造句子，提高自己的实践能力，把自己所学的知识和实践相结合。 过程与方法 本课预计花三节课来进行学习。第一节课先用大概八分钟左右把前面所学的课文回忆一下，然后花半节课的时间教读新单词，并让学生能够会读会写。第二节课主要讲课文内容和相关出现的短语，然后剩下的十五分钟学生相互进行对话练习，要求学生能够熟练的掌握这些基本口语并学会运用。第三节课就讲这篇课文的相关练习，学生如果有什么不懂的问题再进行讲解。 情感态度价值观 和学生进行积极的互动，培养学生对英语对话的学习积极性。使学生更好地学习知识。 教学重点及分析 1．掌握所学的新单词：cardboard ，box ，tape ，address ，post ，mail 。 2.掌握what did you write in yours？的汉语意思，并学会用这一句型提问 3.学生要熟练的读课文，并会翻译出每句话的汉语意思。 教学难点及分析 tape这个单词作名词的时候有“胶带”“磁带”的意思，在本课中是意为“胶带”。 address 作可数名词，在本课中是“地址”，但是为可数名词时还有“讲话，演说”；做不可数名词是“称呼 post和mail和用法和区别 with的用法，with在译作“用……”的时候和in的区别。 wish和hope的用法区别。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step1: Lead in. Have you ever sent a card to your friend? What do you write in your cards? Student their answer in their paper. Step 2: Listening. Listen to the article while thinking about these questions Do you give birthday cards to your friends? What do you write in your cards? What does Danny write in his card? Listen and answer the question. Step 3: Reading. Firstly, Students read the article by themselves. Then, two students play the role and read. Then discuss and write them in groups. tape这个单词作名词的时候有“胶带”“磁带”的意思，在本课中是作为“胶带”意思。 address 作可数名词，在本课中是“地址”但是为可数名词时还有“讲话，演说”；做不可数名词是“称呼 post和mail和用法和区别 with的用法，with在译作“用……”的时候和in的区别。 wish和hope的用法区别。 Student read the article again and again. Step4:Discussing Divide the clas